用数学的教学反思

2018-12-04教学反思

  第107页例4教学解决简单问题,本例题呈现的是白兔和灰兔做游戏的情景,让学生用所学的数学知识解决“一共有多少只兔子”的问题,与前面所学的解决问题相比,难度有所增加,一是需要的数据要学生自己收集,二是围绕问题,要求用不同的方法解决:按群数计数;按颜色计数。通过教学,让学生体验用不同的方法解决同一个问题的乐趣,培养学生从不同角度分析问题解决问题的意识。

  在教学时,我把教学的重点放在让学生观察分析表达上面,要求学生根据画面提供的情景完整叙述图意,通过观察,学生们都能很据情景图并结合自己的实际编一道完整的题,有的学生说:第一组有8只小兔在说悄悄话,第二组有7只小兔在说悄悄话,请问一共有多少只小兔?有的说:草地的左边有8只兔子在做游戏,右边有7只,一共有多少只兔子在做游戏?……。并理解要求"一共有多少只兔子"就是把8只和7只合并起来,用加法计算。接着我提问:这些兔子还可以分成那两部分?有少数学生想到还可以按颜色分:白兔有10只,灰兔有5只,一共有多少只兔子?通过引导学生观察,学生体会到了同一个问题可以用不同的方法来解决。

  在巩固练习时,我要求学生用不同的方法解决我们一(3)班一共有多少学生的问题,学生的思维可活跃呢!他们有的说把男生和女生人数合并起来;有的说把4个组的人合并起来;有的说把小老师和不是小老师的合并起来;还有的说把扎辫子的和没扎辫子的合并起来……看来学生真正理解了用不同方法解决同一个问题,体验到了用不同方法解决同一个问题的乐趣。

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