《平行线的性质》教学反思范文

2018-12-05教学反思

  本节课我采用了“餐桌式”教学模式。现在从以下几方面谈谈我的课堂情况:

  首先,通过课前学生自信心的培养,激发了学生的自信意识、自我展示参与地激情。确定学习目标及核心问题使学生对本节课的探究任务更加明确,做到有的放矢,避免了学生盲目学习、盲目跟从老师的引导学习方式,进一步激发学生自主探究学习积极性。其次,在教学中通过学生课前预习、自主学习学生对本节课已经进行了初步的探究,这样不仅让学生了解了本节课的重点与难点,也为课堂节约了大量的操作时间。最后,课堂上通过小组内的交流基本达到问题的解决。在合作交流与拓展中,我给学生留了充分的独立思考时间、班内交流时间、自我展示机会。一方面培养了学生的自主思考、合作交流意识;另一方面也培养了学生的语言表达能力。在交流中发现学生的表现欲望强烈,虽说孩子们的语言表达或推理中出现了这样或那样的不足,但是从课中可以看出他们自信积极的团队合作精神,充分展现了餐桌式教学模式的优越性。

  不足之处:板书不够详尽、完整。在学生发现归纳出平行线性质时,应该完整板书定理而不是只板书几何符号语言,这样只关注了几何符号语言发展又忽略了几何语言规范性。另外,在孩子们推理“做一做”时应规范板书推理过程,这样会使学生进一步体会推理的逻辑性、严谨性。

  总之,本节课虽然存在不足,但总体来说学生对平行线性质定理的掌握很好,并且能对两种定理有区别地应用。本节课中无论是从知识技能目标达成,还是数学思考、问题解决能力的提高,良好情感养成方面都收到良好的效果。

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