《多位数乘一位数》的教学反思

2018-12-06教学反思

  教学内容:三年级上册《多位数乘一位数》例1、例2、例3、例4

  学情分析:本课内容是学习笔算乘法的开始,也是进一步学习多位数乘法的基础,。它是在学生已经比较熟练地掌握表内乘法、笔算加法,学会了整十、整百数乘一位数的口算、乘加两部混合运算和万以内数的组成基础上教学的,在教学时应引导学生通过自主探索和合作交流,真实经历笔算方法的形成过程,了解竖式中每一步计算的含义,学会乘法竖式的书写格式,掌握笔算乘法的方法,形成良好的计算习惯。

  教学目标:

  1、由旧知导入新知,掌握多位数乘一位数的算理及算法。

  2、经历探索多位数乘一位数的计算过程,体验迁移、类推的思想方法。

  3、在解决问题的过程中培养学生善于探索的精神。

  教学过程:

  一、旧知引新知

  12师:会算吗?(学生说计算过程)

  12还有不同的算法吗?

  +12师:个位有几个2相加?3个2相加就可以用3乘2计算。十位上是几个几?可以计算3乘1。

  各个数位都乘以的是几?为什么?(个位:3个2十位:3个1)

  23师:怎样算?

  23规范计算过程:各个数位都乘以的是几?为什么?(个位是3个3,十位是3个2)

  +23

  27师:怎样算?(指名说)

  27个位:3×7=21写1进2,为什么进2?

  +27总结:满几十向前一位进几。

  123

  123怎样算?同位互说

  +123

  个数再多些还行吗?

  16

  16怎么算?各个数位都乘几?为什么?

  16齐说过程

  16

  16

  +16

  数字再多些行吗?

  32你有什么方法能把这个竖式变得简便一些吗?

  323生写在黑板上

  …..为什么乘9?

  +32小结:各个数位上都有9个相同的数,就是9个32相加,可以列式32×9。乘法是相同加数和的简便运算。

  9个32

  师:你能将加法改写成乘法吗?

  29为什么乘3?

  29

  +29

  21乘4表示什么意思?闭上眼睛想,个位是几个1,十位是几个2?同位互说

  ×4小结:各个数位是由4个相同的数相加,所以用4分别去乘每一位上的数,乘到哪一位积就写在哪一位的下面。

  14闭上眼睛想一想,跟你的同位说说,个位上有几个几?十位上有几个几?

  ×7

  423个位上有几个几?十位呢?百位呢?

  ×51怎么来的?十位写几?需要进位吗?

  总结:今天学习多位数乘一位数,计算时应注意什么?用一位数分别去乘多位数上的每一位数,乘到哪一位积就写在哪一位的下面,计算时满几十就向前一位进几。

  练习:

  460

  ×5

  406

  ×5

  反思:

  勾连加法与乘法的关系,让学生理解乘法计算的算理,从而掌握多位数乘一位数的计算方法。本节课改变以往以乘法计算方法教学为主的教学模式,从相同加数加法计算入手,让学生理解从个位算起,每一位上几个相同加数的和就可以用几乘几来计算,从而自然过渡到多位数乘一位数,就是将每一位上的数与一位数相乘,有此将教材中的例1~例4整合在一起,提高了教学效率,学生也便于理解、掌握计算方法。由于教学时间的问题,没有将整节课完整的呈现出来,只教学了两位数乘一位数,但在课堂检测中,学生能正确计算三位数乘一位数,有此,说明此教学思路是可行。

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