一年级教学反思范文

2018-12-11教学反思

  从五年级一下跳到一年级,感觉有些不太适应,原先的教学方法、手段、形式等都不管用了,两个月的教学让我感触颇多。

  班里51个孩子来自全国不同的地方,什么样的孩子都有。其中有一个孩子比较特别,他来自贵州,从他的各方面看得出来他的家境不太好,他跟他爸爸在云和打工,妈妈在老家,爸爸为了生计整天上班,晚上还加班,不上学时就扔他一人在家里,没人管,也没人关心,所以他总是那么的好动。上课时,不是动边上的同学,就是低头在玩东西,什么东西都是他的玩具,甚至把凳子上的螺丝也拧下来玩,拧完了自己的拧别人的。下课不是打这个就是打那个,要不就拿别人的东西。抽他读书时听不见他的声音,天天回家的作业都是空白的收上来的,让他回家读书让家长签字对他来说他有不签的特权。这样的孩子真是让我伤透了脑筋。刚开始,我用对付五年级学生的办法去治他,让他站着上课,从他自己的座位一直站到了我的讲台前,前站站后站站,一点也不管用。后来我就用罚,罚他读书,罚他写字,把他留下来,发现还是不管用,唉,还真是难对付的主。

  怎么办呢?我寻思着。一次在办公室里看见一个同事拿着一张五角星贴纸,突然我发现其实是我自己的方式不对,是我自己还没调整好自己的角色。第二天我就去买了一些五角星贴纸,上课我也改变了以严治班的方式,感觉自己有点像幼儿园的老师了。我对他说如果他一节课不动别人或者不玩东西,老师就奖他一颗星,下课没人告他状就奖他一颗星,能读一课的拼音奖他一颗星,作业交来奖他一颗星,这方法还真管用,一天下来他得了三颗星,他高兴,我高兴,其他小朋友也高兴。同时他做得好的地方及时表扬,有进步给予表扬,一段时间表下来,发现他进步还真不小。现在虽然他还是比别的孩子好动,但比刚开学那段时间好多了,学习也进步了少,每次抽他读书他也都会读了,个别不会读的我就让小老师课后教他读,这样他挨批评少了,受表扬多了,学习兴趣也大了,人也开朗了不少。这真是奇妙!

  这个孩子的转变让我意识到作为一名老师,要让孩子适应你的教学,首先你自己先要调整好自己,去适应孩子的生活,走进孩子的生活,给孩子创设一个宽松、和谐的生活环境,让孩子健康、快乐地成长。 多表扬少批评,对孩子至少是一年级的孩子是很管用的。

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