《笔算两位数进位乘法》的教学反思范文

2018-12-18教学反思

  小长假之后,学生第一节课的状态很不好。学习笔算两位数乘两位数的乘法,上周每位同学都熟练地掌握了不进位的笔算方法。今天在不进位的基础上学习进位乘法,应该是水到渠成的事。

  实际上却并非如此。有的学生遗忘了笔算乘法的格式,将第二步乘得的结果与个位对齐,这属于不明算理的错误。有的学生计算到进位乘法时,忘记刚才乘得的积是几十,直接往下进行,这属于口算乘法尚不过关。有的学生出现莫名其妙的错误,自己也不知道为什么要这样做,这属于不明白进位乘法的算理,胡写一通。

  为什么会出现这种情况?

  1、上周我病假一天,本应在学习过不进位笔算乘法的第二天,继续练习,巩固不进位笔算乘法。但是停了一天,再进行练习,效果就会打折扣。之后连续四天没有上课,部分学生遗忘笔算方法,也是很正常的事。

  2、我在课堂中对关键点强调不够。十位上的数与第一个因数相乘之后,结果应该是几个十,这一点还要让学困生更加明确才是。

  3、知识与技能之间还有一定距离。学生刚刚学习过笔算两位数进位乘法,初次使用这种计算方法,由于不熟练,计算能力不够,难免出现各种问题,这是正常现象。

  如何提高学生的计算能力?

  1、讲解计算过程可以加深对算理的理解。

  2、关注学困生以及易溜号生的掌握情况,可以促进学生整体的提高。这几天的课堂上,学习过新知识之后,请这些学生上黑板前板演,共同纠正他们做题中出现的问题,课堂效率提高很多。一是这些孩子的注意力明显集中,二是促使其余学生学习更加专心。

  3、将学生做题中的错例作为课堂练习题。

  4、请学生找出自己计算中的错误,并说明错误原因。

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