自然之道的教学反思

2018-12-26教学反思

  课堂上,让学生们找文中描写神情和动作的词语和句子。

  学生找到“极不情愿”,这句是写文中的向导在“我和同伴”要求下极不情愿把“侦察兵”幼龟放回海里。我问学生:“为什么是‘极不情愿’呢?”学生说:“因为向导知道这样做的后果是大批的幼龟被食肉鸟吃掉。”

  ”为什么向导明知道这样是错的,还要做呢?“我接着问道。(这是备课时预设的环节,旨在让学生讨论向导做法的对错,锻炼学生独立思考和对是非的独立判断能力。预设中,学生应该会答到向导是因为不忍,或者不好拒绝游客,所以极不情愿地帮助侦察的幼龟。)

  问题提出,有学生举手了:“是因为向导想让文中的‘我和同伴’自己认识到错误。”

  听到这里,我有些意外,更有些惊喜。这说明学生在利用自己的生活经验考虑问题。

  我当时给他这个回答一个很高的评价。

  我想,课堂最重要的,不是语文词语句子简单的罗列,而是触发学生的思考。让学生在课堂上有思维的碰撞,有所得,这也许就是我们教师应该寻求的目标。

上一篇:教学片断反思下一篇:一年级美术《我长高了》教学反思范文