观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用教学反思

2019-01-06教学反思

  每次实验前都发愁实验的组织工作,顺利地组织完四个班的《观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用》实验后,我不禁松了口气。这次实验中,我感触最深的到不是教学过程,而是实验结束后学生值日时发生的事。事情的经过是这样的:

  二班是上午第2节课,紧接着是课间操,时间比较长,我就留了三名学生做值日,其中有两名学生可以用“埋头苦干”来形容,而相比之下,另一名就逊色了许多,看着他直着腰扫地的样子,我实在忍不住说了他:“瞧你懒的,你哪有个干活样儿,谁直着腰扫地。”他还是那样,我不禁又说他好几遍。最后,他小声说:“说我懒,你来干呀。”我愕然……

  之后,我对自己的做法进行了反思:这位同学可能平时很少干活,他已经尽力在干,而我却说他干的不好。如果我换一种方式,结果会如何呢。于是,我及时调整了自己的做法。等到三班值日时,我特意留了几个平时比较调皮的学生,这一次,我采取表扬的方式,谁干的好就表扬。结果大家争先恐后,扫地、拖地、擦桌子、刷试管,很快就把实验室打扫得干干净净。作为奖励,他们还可以参观仪器室里的标本。这些同学付出劳动的同时也获得了愉快的心情。通过参观,他们也收获了许多,个个高高兴兴地回去了。

  记得林肯曾说过:每个人都希望受到赞美。心理学家威廉?詹姆士也说过:人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏。的确如此,我们成年人也需要被赏识,从最高官员到平民百姓,当自己的工作受到别人的肯定时,工作的热情就会与日俱增。就如在排球比赛中,当传出好球时,队友之间就会相互击掌,表示喜悦和赞赏。而正是这个动作,大大鼓舞了队友,双方的配合也将更好。成人既如此,何况孩子。孩子的心灵深处最强烈的需求和所有成年人一样,渴望得到别人的赏识。

  是啊,对于孩子来说,是多么希望得到老师的鼓励、奖励和表扬啊!赏识中长大的孩子,将来必能赏人赏己,愿我们的赏识教育能如春风化雨,催开学生对生活与学习的热情之花。

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