哪吒闹海教学反思

2019-01-24教学反思

  《哪吒闹海》是一篇神话故事,讲了哪吒为民着想,不畏强暴,大闹东海,制服龙王父子,使人民又过上了安定生活的故事。教学这篇课文,我觉得以下几方面做得比较好:

  一、紧扣“闹”字顺势牵引。

  教学全文,围绕“闹”字进行顺势牵引。主要从三个问题着手:为什么闹?怎么闹的?闹的结果如何?要求学生边读边感悟,通过朗读第一自然段,学生不难感悟出“闹”的原因。关于哪吒又是怎样闹的?让学生自由朗读第二自然至四自然,边读边思考,边圈画关键词句,弄清个自然段主要写什么,通过小组交流、讨论,也不难理解,并且对哪吒机敏、果断的品质也比较清晰了。最后一段,指导学生反复朗读、体会,弄清哪吒闹海实际是为了整治恶人,为了让老百姓过上太平日子,进一步感悟哪吒敢于与邪恶势力作斗争的精神。

  二、加强语言表达训练。

  教学本课,在很多地方我都给孩子们提供了表达的机会,比如水晶宫里摇晃起来,那么龙王和虾兵蟹将们会怎么表现呢?当夜叉看到闹海的是个娃娃时,它会怎么想?怎么说?当听说夜叉被哪吒打死之后,龙王会怎么说?哪吒与三太子见面,两人分别会怎么说?当制服了龙王父子之后,如果你是百姓,你想对哪吒说什么?等等。这样的设计充分发挥了学生的想象力,也训练了学生的语言表达能力。

  三、圈画词语扎实积累。

  学习语文是为了运用语言,在教学中我边引导学生朗读边让他们圈画出描写哪吒动作的词,学生们找到了“跳进”、“取下”、“摆”、“掀起”、“摇晃”、“机灵”、“一闪”、“躲过”、“气冲冲”、“举枪便刺”等,通过表演读,让学生更深刻地记住了这些词,为今后在写作中运用作了储备。

  四、拓展延伸哪吒精神。

  学习完课文,我让孩子们来夸夸哪吒。并且从生活中寻找这样的人物,孩子们想到了英雄,想到了解放军。我想,教学过程成为一种高尚的道德生活和丰富的人生体验,这恰恰体现了语文学科的工具性与人文性。

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