活动(三)指一指
1、师:在你的尺子上指出1厘米,用食指和母指比划一下,用眼睛认真观察实际的1厘米有多长。
生:比划,观看记忆。
2、师:找找看,在小朋友的身边哪些东西的长度大约是1厘米?
生:写字格的长,写话本上的正方形的长。
3、师:还有大拇指的宽度呢。
【反思:“指一指”活动,是学生将抽象的1厘米转化为具体、形象的、易于理解的实物,也就是关注了1厘米实际意义的理解和体验,这样更有效地帮助学生建立“1厘米”的表象,为下面进行长度估测的活动奠定了基础。】
活动(四)小游戏
1、师:做个小游戏吧,先在尺子上比划出一厘米,把他放在脑子里,闭眼想一想,再在脑子中把它拿出来。(教师动作示范)
生1:老师,放不进。
生2:记住1厘米有多少长,就放进去了。我还会拿出来呢。
生3:哦,我会了。
生“放”、“拿1厘米。
2、师:1厘米,小朋友都认识了吗?做做课间操。
生:随音乐拍手。
【反思:认识1厘米,设计了叫一叫,说一说,指一指,做小游戏的环节。学生在活动中兴趣盎然,学习积极性高,学习效果好,这样有利地发展了学生的形象思维能力,数感估计能力得到较好发展。】
四、感悟几厘米的长度
1、师:接下来请小朋友和小组里的同学一起指一指、找一找、比划比划2厘米,5厘米,10厘米。开始活动。
生:自主地在尺子、三角板上用手指头去比划2厘米,5厘米,10厘米,学生之间互相比划,交流,饶有兴趣地把5厘米、10厘米“放”进脑袋瓜。
2、师:一起来比划5厘米的长,找到身边的5厘米了吗?