《我看见了大海》教学反思范文

2019-02-05教学反思

  这是一篇写人的记叙文。讲述了一个身材畸形的女孩,8年前从没迈出家门一步,孤僻、胆小,羞怯的她后来竟能一个人在生活的海洋中自由的遨游。而这又是源于一个跟她无血缘关系的继父对她无私的帮助。是继父的帮助使她自信,自理,自立成为对社会有用的人。从文中朴实的语言中,使人 感受到继父那无私的爱,像大海一样宽广的胸怀。

  [教学目标预设]

  1、 理解课文内容,明白继父带“我”去看海的意义。

  2、 有感情地朗读课文。

  重点:引领学生品味继父的言行,从而让学生走近这位无私、高尚、伟大的继父体会继父对我的爱,从中受到熏陶和感染,感受继父的伟大。。

  难点:课题“我看见了大海”所包含着的深层次的含义。

  [设计理念]

  课标指出:语文课程丰富的人文内涵,对学生精神领域的影响是深广的。要重视语文的熏陶感染的作用。在教学中,我抓住“情”感,让学生在真情的激荡下,自觉地完成朗读、品悟、学习语言,获得情感的熏陶、洗礼,实现工具性和人文性的统一。

  [教学过程]

  一、通过老师充满深情的话语导入课文,并带领学生回忆继父帮助和子做的五件事,感知文章的主要内容。

  在学生自主寻找、批注、汇报的过程中,实现了学生与文本之间的又一次对话。这样,学生不仅理解了内容,而且还体会到了课文的情感。

  二、深入情境 品读感悟

  △ 通过下面的教学,使学生在自主寻找、批注、汇报的过程中,实现了学生与文本之间的又一次对话。这样,学生不仅理解了内容,而且还体会到了课文的情感。真正把三维目标有效地整合在一起,而不是浮在表面上的体验。

  1、品读点:品味父亲继父第一次带和子走出家门说的几句话。

  (1) 点击父亲说的几句话

  “来,河子,伯伯带你去串门儿。“

  “去外面看看吧,河子,外面有好多好玩的东西。“

  “放心吧,河子,谁笑话你,我就这样——

  “河子,抬起头,别害怕!”

  “喂,过来认识一下,小家伙们,这是河子,你们的小朋友河子。”

  (2) 自由地读一读,想一想,该怎么读,为什么要这样读?使学生带着理解读,加深对课文的理解。

  (3)指读、评读、分角色朗读。

  △ 通过各种形式的读书,使学生读懂继父说的每一句话,是继文的鼓励与关爱给了河子自信,给了她接触社会的机会,给了我生活下去的力量和勇气。这里给学生充分时间,引领学生联系上下文自主学习,把“怎么读”贯穿这一部分教学。通过朗读,在学生的心中树立了一位伟大的继父,更重要的是在学习中,学生自主学习的意识和习惯得到培养,自主学习的能力得到提高。

  △ 2、品读点:继父又帮我做了什么,进一步体会继父对我的全方位的爱。

  (1) 默读19-22小节,画出令你感动的句子。

  ①在自学与交流的过程中,加深对课文的理解。

  ②为什么继父看见“我”做了原先不能做的事情的时候,继父就会变得欣喜若狂,仿佛我做了件惊天动地的大事?

  (3)继父告诉河子不能去看海,河子觉得是个骗局?你觉得是骗局吗?为什么?

  在探讨的过程中,继父那伟大的举动,使学生不难明白继父给我讲“大海的故事”的缘由,是为了让我看到美好的前景,让我对生活充满色彩,充满希望。是为了鼓励我独自生活,有能力面对生活,面对社会。从中学生也不难悟到,继父那美丽的谎言的用意,学生也不难看到了拥有大海一样宽广胸怀的继父。

  3、品读点:品读“我的变化”

  (1)找出原先的我和长大后了的我的一些变化的语句。

  (2)在继父的帮助下,我到底学会了什么?重点朗读最后两段。

  △ 为了提升继父的形象,让学生真真切切地体会到我现在有勇气、有能力面对生活,面对人生,是继父为我所安排、所付出的一切。

  三、发挥想象,升华情感。

  最后一句话:“伯伯,我看见了大海,真的,我看见了……”,说出所省略的内容。

  △ 让学生凭借课文内容,发挥想像,创造性说话,说出内心独白。既能锻炼学生的言语实践,又能帮助学生深化我对伯伯深深的爱的这份情感。

  3 有感情朗读课文。

  自我评价:

  1、注重情感体验。

  课标中获知:情感是语文教学具有鲜明特色的个性目标,培养学生情感,引导学生体会文章感情,让学生与作者同喜同悲,教会学生敢爱敢恨,是语文教学的重要任务。基于此,本课中,本人让学生自主学习,老师充的精当的讲授和适时的点拨,把学生的学习引向深入逐步引导学生感受、领悟、欣赏课文的内涵。注重学生的体验,随着体验的深入,学生能感受到继父那无私、高尚、伟大的爱。

  2、渲染激情话语。

  整堂课,本人让学生自主学习,有着老师充的精当的讲授和适时的点拨,把学生的学习引向深入。通,把学生的思考引向深入。让学生读书,有着老师充满激情的优美语言的渲染在课堂上的闪光,使学生的心灵阳台多了一缕明媚的阳光。

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