四、指导观察,书写生字
1.出示“因”,引导学生进行观察。强调书写规则:先进入,后关门。
2.强调书写要领:“囗”的书写不能顶格,要在四边留有余地,“囗”要写得方正。“因”里面的“大”的捺要变成点。
3.指导书写。
(1)教师范写,强调书写姿势。
(2)学生练习写,同桌交流评价。
(3)评价之后,学生再练习写3~5个。
(4)进行组词练习。
4.出示“阳”字并指导书写。
(1)观察“阳”字,请同学们说一说“阳”字的偏旁。
(2)强调书写规则:从左到右。
(3)教师范写,要求学生书空练习笔顺。
(4)学生练习书写,同桌之间交流评价。
(5)组词练习。
5.指导书写“太、为、片、金、秋”。
(1)教师范写,要求学生书空练习笔顺。
(2)学生练习书写,同桌之间交流评价。
(3)组词练习。
设计意图:教学中引导学生观察生字的字形结构特点,了解书写规则,并按照书写规则正确写字,提高学生的写字能力。
第二课时
一、回顾旧知,导入新课
1.“开火车”检查生字识记情况。读准字音并组词,最好和前一个同学组的词不一样。有能力的同学也可以一个字组多个词。
2.导入:今天我们继续学习《四个太阳》这篇课文。请同学们自由读课文,回忆课文讲了谁做了什么事。
3.过渡:你们有什么问题要问小男孩吗?让我们带着问题走进课文,在课文中寻找答案。
4.齐读课文题目。
设计意图:通过复习生字,巩固对生字的认识和掌握;依据学生学习能力的不同提出不同层次的要求,利用学生的好胜心理培养学生积累词语的习惯;引导学生带着问题来读课文,培养学生的阅读兴趣。