五、教学难点
学会感恩,学会关心别人,能够理解父母。
六、教学准备
1.有关成长的诗歌、视频等资料。
2.学生成长的文字、图片资料。
3.请学生在课前准备成长照片、小时候穿过的衣服鞋袜、过去和现在的作业本、奖状等。
4.课件、卡纸。
七、教学导入
1.师:同学们,今天我们班来了许多其他老师,你们心里害怕吗?
2、师:我们班的孩子真勇敢,汪老师知道你们为什么不害怕,你们相信吗?
板书:长大了。
3.师:你们从咿呀学语的小宝宝长成今天活泼可爱的大孩子了,今天我们就学习《我们长大了》,一起来享受成长的快乐。板书:我们
八、教学过程
(一)交流体验,成长大看台
活动一:比比看看,我长大了
1.课件展示一组小孩长大的图片
师:你们都长大了,那你还记得自己小时候是什么样吗?现在老师先请同学们回忆一下自己小时候是什么样的,然后请同学来说。
请3—4个学生说一说
2.师:小时候是这样,现在又是什么样?你们都带来自己小时候的衣服,咱们来个特殊的“时装表演”看看穿上小时候的衣服你变成了什么样子。(学生展示)
①孩子们通过比一比、量一量的方式,亲身体验自己身体的变化。
②你发现了什么?
3.师总结:个子长高,模样变大,我们确实长大了。(课件出示:个子长高、体重增加、手脚变长;板书:长身体)
身体长了,我们变得强壮、更有力量了,那你们的心情如何呢?(板书:快乐)
活动二:比比说说,我进步了
1.师过渡:成长不仅使我们外形发生变化,还蕴藏在知识的学习中,下面我们进行一个口算活动,看看活动后你会发现什么?
2.口算练习
4+5= 13+5= 12+6=
10+30= 15+15= 32+48=
47+56= 83+49= 94+28=
3.师评价:第一组又快又准!第二组准确率很高!第三组的题目有些难,可同学们勇于挑战!同学们,三组口算练习你发现了什么?(学生说难易不同!)
4.师:由此看出随着同学们不断长大,收获的知识越来越丰富!大家带来了自己的成长袋,现在和小组内的同学分享一下,看看自己收获了哪些知识和本领!
5.愿意把你的作品展示在黑板上吗?
6.老师总结:我们每个人都在长大,在成长过程中都会留下你值得自豪、骄傲或者留恋的成长足迹,一直伴随着我们成长。(板书:长本领)
7.看到自己增长了这么多本领,心里有什么感受吗?(板书:喜悦)
(二)感恩在心间
活动一:说说做做,我懂事了
师过渡:同学们,那是谁教会了你们这么多的本领呢?
老师给大家带来了两幅图,大家仔细看一看,并说说他们在干什么?
请两个学生说一说
3.师:我们再来看一张图片,看看图中发生了什么事?
请两个学生说一说
4.小朋友能健康地成长,离不开爸爸妈妈的辛勤的养育,所以我们也要帮爸爸妈妈做力所能及的事。我们学过成语“乌鸦反哺”,让我们来看看。
5.看《小乌鸦爱妈妈》的视频儿歌
师过度:小乌鸦是个怎样的孩子?
我们身边有这样的的小乌鸦吗?
过度:原来同学们都是懂事孝顺的“小乌鸦”呀,那今天我们可以回家大声对妈妈说“别说我小”让我们一起读一读,《别说我小》(拍手)
6.可是人有两个宝——学生接“双手和大脑”。
师:双手是用来劳动的,大脑是用来——(小组交流)
那同学们是不是真的会思考,会分析,会判断了呢!遇到下面情况你们会怎么办?
(1)邻居宝宝在睡觉,你会怎么做?
(2)妈妈生病了,你会怎么做?
(3)爸爸下班回家后,你会怎么做?
(4)回家看到一个小孩跌倒,你会怎么做?
7.师评价过渡:看到大家的表现,老师发现你们的确长大了!能够关心别人了!你们的爸爸妈妈看到你变得懂事了也一定很开心!我们要永远感谢他们。
(三)、总结全课,留下成长印记
1.教师过渡:老师相信同学们说的棒,做的会更好!你们想不想留下一些成长的印记?(学生:想——)现在就拿出你的手掌印,在手心里写下两年来值得自己骄傲的进步吧!
2.学生动手制作成长印记
师:看着同学们这一只只写满成长印记的小手,老师真为你们感到高兴!让我们将今天的成长印记放进你的成长袋中,等明年,让我们再来看看谁的手更大,谁的手心收获的本领更多!最后,老师衷心的祝愿同学们健康快乐的成长!请同学们起来,自豪地对自己说——我们长大了!
(四)、课后作业
1.继续完成成长印记卡片。
2.帮爸爸妈妈做两件力所能及的事。 九、板书设计
我们长大了
懂事了
感 恩
长本领
喜 悦
长身体
快 乐