小学缩写句子教学课件

2018-07-21教学课件

  小学缩写句子教学课件

  教学目标

  1、了解缩句的概念、注意事项。

  2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。

  教学重点:了解缩句的概念、注意事项。

  突破方法:通过概念理解缩句。

  教学难点:掌握缩句的方法技巧。

  突破方法:结合缩句的方法技巧做练习。

  教法:讲授法

  学法:合作探究

  教学过程:

  一、缩句概念:“缩句”就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 无论多么复杂的单句,只要层层压缩,就会越来越简单,最后剩下的就是这个句子的“主干”。

  二、缩句步骤:

  1、要认真读懂原句,明白句子的意思。

  2、找出句子的主要部分“谁”、 “是什么”或“什么”、“怎么样”,对这部分予以保留,删掉次要部分。

  3、检查是否缩成最简单的句子,是否保持了原句的主要意思。

  三、注意事项:

  1、不能改变句子原来的意思。(△也就是说原句的主谓宾成分不可改变。)

  2、缩句不能改变原句的结构 。

  3、缩写后仍然是句子。

  四、缩句的方法技巧:

  1、去“枝”留“干”法:凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉,包括 :形容词、数量词、 表示程度、时间、地点、借词的词。

  如:在草地上,盛开着许多美丽的花儿。(句中,“在草地上”是介词作状语可删去;“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去;“美丽的”是形容词修饰“花儿”的,也可删去。缩写为:盛开着花儿。)

  2、借助“的、地、得”:把“的”“地”“得”前的修饰词删去,去除“得”后面的词语。

  如:矫健的秃鹰飞起来。(句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”

  如:弟弟高兴得跳起来。(句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的,要删去。缩写为:弟弟高兴。)

  3、“自我提问”法: “谁”、“做什么”:

  如:六(2)班的学生正在认真地听课。 (句中说的是“谁”、是“学生”,在“做什么”、在“听课”。所以句子缩写为:学生在听课。)

  4、留住句子中的“着、了、过”:

  因为“着,了,过”是时态助词,助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。如:他勇敢地跨过这条小沟。缩写为:他跨过小沟。

  5、去掉“在?(中、里、上、下?)”表示特定环境和语言的词语。

  如:我们在学习雷锋活动的过程中,取得了成绩。 (句中“在学习雷锋活动的过程中”是用来强调在什么情况下“我们”才取得了进步,可以删除。所以缩写为:我们取得了进步。)

  五。小结:

  在缩句中我们不应硬套方法进行缩句,而是在理解句子的基础上,合情合理地进行缩句。在缩句中,要注意的原则有三条

  (一)、是不改变原句的意思;

  (二)、是不改变原句的结构;

  (三)、是缩写后仍然是句子。

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