二， 设疑，引入课题。
在( ) 里填上合适的重量单位。
一筐苹果约重20( )
小兰体重约25( )
一个鸡蛋约重50( )
一辆大卡车能装货约8( )
最后一题填单位，对学生来说有一定的难度。如果有的学生说出用“吨” 作单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课。
教师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克作单位不合适。这节课我们就来认识质量单位家族的一个新成员_____吨。(板书课题：吨的认识)
三， 新授
1，教学例6。
一、 测量
(1) 课件出示例6图，让学生仔细观察图。
(2) 谁能说一说这段动画片主要讲了一个什么事?你们能帮小动物们解决这个问题吗?小组讨论一下。谁来说一说?
(3) 在学生说故事的时候，注意从“限重1吨”“1吨有多重呢?”的讨论中，引出“吨是比千克大的质量单位，1吨=1000千克” 。
(4) 围绕小精灵“能同时过桥吗?”的问题，引导学生将动物们的体重加起来，与1吨作比较。
400 +300+500+100=1300(千克)
1300千克比1000千克重，也就是比1吨重，从而得出结论。
(5)师生一起将故事收尾。
(6)继续看教材，把你认为重要的知识勾画出来。
(7)汇报：小精灵告诉了我们什么知识?你还知道了什么?
帮助学生建立1吨的质量观念。共同说说书中提供的几例。可以说“如果每个学生的体重是25千克，40个学生的体重就是1吨” ，也可以说“两头牛大约重1吨” ，还可以说“两匹马与1只熊合起来大约重1吨”……
2. 充分感受吨。
学生抬沙子感受1吨(一袋重100千克的沙子) 。
(1) 请班级中力气最大的两个学生来搬沙子;再请两个学生搬，直到沙袋能离地为止。
(2) 猜一猜这袋沙子大约有多重。
(3) 100千克的沙子很重，10袋这样的沙子质量才是1吨。
3. 完成‘做一做” 的第1题。
生活中用吨作单位的物品有哪些?你能举出重量大约是1吨的例子吗?
4. 教学例7。
(1)出示例7。
(2) 先让学生独立填写，再让学生组内交流，然后集体说理、说方法。
想：1吨=1000千克，3吨就是3个1000千克，所以3吨=3000千克。因为1000千克是1吨，6000千克里有6个1000千克，所以6000千克是6吨。
5. 完成“做一做” 的第2题。
(1) 读题，理解题意。理解“超载” 的意思。
(2) 你能解决吗?说说你是怎样想的。