15“字的重心”写字教案
一、导语:
又来到快乐的写字课堂了,老师知道你们已经学会很多的字,今天老师就用你知道的字来玩一个游戏:请你们用自己的头、身体、四肢来当笔画,来组成一个字,请同学们猜,看谁摆的姿势最准确能让同学们很快就猜出来,哪位同学想试一试?
学生组字(人、大、火、丫、十、小、中、土、士)
大家猜出相应的字以后教师将字写在黑板上。
二、新课:
(1)引入新知:
同学们真聪明,想出那么多字,现在老师想请你们站起来,一起做一个“十”的动作,老师有问题要问你们:现在支撑你身体重心的是什么?
学生回答
老师总结:结合黑板上的十字,请学生说说是什么在支撑这个字的重心呢?
分别选取不同字例进行练习。
教师总结:老师把支撑整个字重心的笔画叫做重心笔画,那么同学们看一看这些字的重心笔画都在什么位置上?
学生:都在中间
教师:对了,由此我们可以得出结论:当一个字中间有明显的竖或竖钩的时候,那么这个笔画就是这个字的重心笔画,一定要把它写直,并且居中以保证左右笔画分布均匀。
(2)字例练习
老师这里有一个字,教师出示“平”字引导学生组词理解字意,想一想写这个字应该注意什么,才能写的端正?(引导学生善于利用所学知识进行总结)
书写练习教师板书学生书空跟随,体会结构与运笔要点。
(3)深入学习:
刚才同学们很快的找到字的重心笔画,老师还有一个字想考考你们,“人”字它中间没有明显的竖和竖钩那么怎样找它的重心呢?
学生猜测:横、撇、捺
教师:我们刚才已经知道,重心必须居中以保证左右力量的均衡,那么现在这个字中间没有明显的重心笔画,就请同学们找一个具有同样作用的点,那是这个字的重心点,这个点既和撇有关,也和捺有关,同学们猜猜看,它到底在哪?
学生回答:撇捺的交叉点
教师:老师再考考你们(出示又、女、)找出这些字的重心笔画或重心点
学生回答:交叉点
教师:老师这里有一个字,同学们看一看,它是什么结构的字(上下)上面是什么字?(小),小字有什么变化么?
(没有钩,垂露竖也比较短,)
:教师:谁知道为什么?
(下面还有一个大字)这样利于组合
教师:我们来找一找它的重心笔画和重心点
(中竖,和撇捺的交叉点。)
教师:同学们看一看;老师把上下两部分的重心和重心笔画用线连接,你们发现什么了?
(正好在同一条重心线上,)
教师:书写上下部分不在同一重心线上的“尖”体会重心一致的重要性。由此得出结论:写上下结构的字,一定要注意两部分的重心要保持一致。
书写练习:现在我们就来试着写一写“尖”字,教师板书,学生书空跟随并读出笔画名称,体会结构与运笔要点。
三、学生书写,教师巡回指导
(及时提示正确的坐姿与执笔姿势,为学生创设良好的书写氛围,及时表扬和鼓励。)书写较快,掌握好的同学可增加练习内容,选择挑战字例:尘,泉
四、作业讲评
对书写有进步的同学大力表扬,书写好的学生作业全班进行展示激励学生的学习热情。
教学反思:目前很多孩子的字之所以写得不好,主要原因是写字时没有找到字的重心,结构没有写好,因此这节课我重点是指导学生掌握找字的重心的方法,帮助学生把握写字规律,为今后写好字打下基础。在我耐心的指导下,学生们理解了字的疏密结构,达到了我的教学目的。