初识flash动画教学课件(2)

2018-07-21教学课件

  ● 教学重、难点

  重点:动画产生的原理、逐帧动画的实现。

  难点:帧、关键帧等概念的理解及在动画中的作用。

  ● 课时安排

  1课时。

  ● 教学资源

  自制教具、课件、教学资源(动画片视频、用于导入新课的“开学了”源文件、用于了解Flash界面的《花开了》源文件)、学生资源(可爱蛋“皮皮”诞生记、QQ表情文件夹)。

  ● 教学过程

  1.动画激趣,导入新课

  师:我知道同学们都喜欢看动画片或动漫作品,下面给大家展示几个片段(如图1~图4)。

  学生观看。

  师:你知道动画产生的原理吗?

  学生回答问题。

  设计意图:教师使用课件展示动画片制作的一般过程,激发学生兴趣,为后面的学习做铺垫。

  2.模拟实践,构建新知

  环节1:初识动画原理

  教师先慢速展示教具中图片的两面,再快速展示(如图5、图6)。

  师:你看到什么现象?为什么?

  学生观看教师演示后回答问题。

  教师进行课件小结并解释原理。

  设计意图:通过对比慢速图片和快速转动的图片,学生很容易看出由于快速转动图片,使这些图片看起来像是动了起来,继而教师再用科学的理论解释此类现象,从而理解动画原理是利用“视觉暂留”现象实现的。

  师:传统动画采用人工画图的方式做起来非常麻烦,但现在用计算机实现就非常方便了。

  教师展示计算机动画《开学了》(如图7),同时提出如下思考题。

  师:你知道这是用什么软件制作的吗?

  学生观察屏幕后回答问题。

  师:这个动画就是用Flash制作而成的,下面我们来熟悉它的工作界面。

  设计意图:引出Flash软件是制作计算机动画的一种工具和软件。

  环节2:熟悉工作界面

  教师启动软件,打开《花开了》源文件,结合课件鼠标指向窗口每部分讲解界面。小结出Flash窗口的基本组成:标题栏、菜单栏、工具面板、时间轴面板(图层操作区、帧操作区)、属性面板、舞台。

  学生观察屏幕,识记相关术语。教师指导学生打开《花开了》源文件,启动Flash。学生熟悉Flash动画文件工作界面,并按回车键看效果。

  师:像刚才《花开了》动画中,由8个一帧接一帧形态关联的画面、连续表现出来的动画就是“逐帧”动画。下面让我们一起来初步体验逐帧动画的魅力。

  环节3:初步体验逐帧动画

  总任务:可爱蛋“皮皮”诞生记。简单脚本:有一个可爱的蛋蛋叫“皮皮”,经过母亲的精心孕育,它渐渐地长出眼睛、头发和可爱的小嘴,然后慢慢地长大,它可高兴了;展示预设的动画效果,引导学生分析如下问题:在实现上述动画过程中,出现了哪个角色?依据脚本你想用哪些工具设计其形象?

  学生观察屏幕,分析任务,发表观点,回答问题。

  设计意图:给予相应的简单脚本,使学生了解动画的基本制作过程,先有脚本策划,然后设计角色,最后创作。

  教师总结知识点:

  ①具体流程:依据脚本绘制角色形象确定图形的形状及相应的工具确定技术创作动画。

  ②图形及相应的工具,见右表。

  学生观察屏幕,记忆知识。

  设计意图:通过设计制作“皮皮”的卡通形象,引导学生分析任务,便于发现解决问题的思想、方法和相关工具,同时了解部分工具的作用。

  教师示范讲解任务的实现过程。

  任务1:“皮皮”的生长过程。操作步骤如下:

  ①建一个Flash文档,属性分别为:550*400像素,背景色为白色,帧频为12fps。

  ②选择工具面板中的椭圆工具,绘制一个笔触颜色为无、填充色为橘黄色的身体。出现一个关键帧,即有内容的帧。效果如下页图8。

  师:如何出现第二张画面且有长出眼睛的效果?

  出示教具,引发思考。

  ③选中第2帧,按下F6键插入关键帧。先在舞台空白处利用椭圆工具绘制眼睛。效果如下页图9。

  学生观察屏幕,初记相关工具的使用,回答问题。

  师:如何保证两个眼睛一样大?

  示范如下步骤。

  ④选中第3帧,再按下F6键,插入一个关键帧。利用铅笔工具画出头发,再利用颜料桶工具将其填充为黑色。注意:所画图形必须封闭,效果如下页图10。

  ⑤选中第4帧,再按下F6键,插入一个关键帧。利用铅笔工具画出一条曲线型的小嘴。效果如下页图10。

  ⑥测试影片,观看效果。按Ctrl+Enter。

  学生观察屏幕并倾听,然后根据学案上提供的操作步骤实现任务1。

  设计意图:初步认识颜料桶工具、选定工具的作用,同时知道插入关键帧的效果。结合学案和解决问题的策略,促使学生顺利完成任务。初步体验椭圆工具、选定工具、颜料桶工具的使用及功能,体验逐帧动画的作用。

  可能出现的问题:所画的图形被打乱或画出不该有的图形。解决方法:利用“编辑”菜单中的“撤消”命令或按Ctrl+Z及时撤消;注意在没有图形的地方画好后,再移到指定的地方。

  教师展示学生作品,引导学生分析,最后总结如下知识点:①场景:动画的表现场所(好比是舞台);②时间轴:动画制作的重要区域,是加工动画的流水线,包括了层编辑区、帧编辑区和时间线(好比是剧本);③图层:可以看成是叠放在一起的透明胶片,放映时是各图层合成的效果。

  解释多个图层时,教师结合自制教具──透明胶片说明。

  学生观察屏幕,发表见解。观看教具,记忆知识。

  设计意图:结合自制教具的使用,加深学生对多图层合成效果的理解。

  师:皮皮的生长速度太快,如何呈现慢速的效果?请说出你的想法。

  学生回答问题。

  教师引导学生深入分析,完善动画。

  任务2:“皮皮”慢速生长效果。示范操作,步骤如下:

  ①选中第1个关键帧,按下F5键,插入一个帧。再按下3次F5键,观看效果。

  ②再选中第2个关键帧,4次按下F5键,插入帧。

  ③再选中第3个关键帧,插入4帧。

  ④再选中第4个关键帧,插入4帧。

  ⑤测试影片。

  学生观看演示后,根据学案上提供的操作步骤完成任务2。

  设计意图:通过实践,从感性认识上升到理性认识,加深对新概念的理解。

  教师展示几位学生作品。学生观察屏幕,提出解决问题的方法之后修复作品。

  教师总结知识点。

  设计意图:梳理知识,为后面的综合练习提供理论支撑和技术支持。

  师:皮皮在成长过程中,还有一些麻烦,其他表情可以通过哪些手段实现?

  学生回答问题。

  3.拓展提高,展示评价

  环节1:知识再实践

  教师布置任务后巡视做个别指导。

  ①皮皮的故事。展开你的想象力,皮皮在今后的生活中会遇到哪些问题?

  ②QQ表情梦工厂。丰富的QQ表情给大家留下了深刻的印象,有“喜、怒、哀、乐”等,结合参考资料“QQ表情”文件夹,展开你的想象力,进行创作。

  活动要求:每位学生完成后填写自评表。文件名用“姓名+作品名”保存,最终将作品上传。

  学生自主或协作完成上述基本任务。

  环节2:应用初展示

  教师请几位学生展示作品,交流作品的主题及创设意图等。学生展示作品,其他学生观察,对每件作品进行简单评价。

  4.师生小结,梳理知识

  师:请一位同学小结本课收获或体会。

  学生总结。

  师:通过本课的学习,理解了动画原理,初步体验了逐帧动画的魅力。虽然你们的作品不是尽善尽美,但是每个同学都积极参与,这就是你们最大的收获。

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