3.把题目补充完整。
(三)追忆“第一次”。
1.自由追寻:
(1)师:提出问题:在这么多的“第一次”中,你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢?为什么这个“第一次”你忘不了呢?
(2)同学们,请打开自己记忆的大门,想一想,最难忘的是哪个第一次?”
学生自由追寻自己的第一次。可以趴在桌上或闭上眼睛静静地想,可以翻开日记本回忆往事,然后小组交流。
2.小组交流。
每个人简要讲自己的2-3个“第一次”,并说出哪个“第一次”印象最深。然后小组评议。要引导学生从其他同学的交流发言中得到启发,重新思考自己印象深刻的“第一次”是什么。
3.班内汇报,教师要适时进行归纳。
如可按生活范围归纳:家庭方面,如第一次划火柴;学校方面,如“第一次值日”;社会方面,如“第一次坐飞机”;大自然方面,如“第一次爬山”。也可按不同感受归类,或按成功的喜悦,或失败的教训,或享受生活的愉悦。
4.师:谁来用一句话说说自己的“第一次”经历,要说清楚在什么时候、什么地方,你做了什么事,结果怎样,并说说自己的感受或体会。
生:上学期期末,我第一次站在领奖台上,是我写字进步了,第一次从老师手中接过奖励作业本,心里是多么高兴,感到“我能行”。
生:这学期,我第一次当上了劳动委员,心里感到光荣,老师同学是多么信任我。
生:这学期,我第一次上电脑课,接触到神奇的世界。
……
(四)回味“第一次”。
1.引导学生回顾《第一声叫卖》中对部分内容。
要想让听的人了解当时的情况,像刚才那样简单地说,行吗?