四、教学重点:
1、病毒的结构与生活。
2、病毒与人类的关系。
五、教学难点:
病毒的结构与繁殖。
六、教学过程:
一、 创设情境,形成问题
简述虎克故事。(人教版小学三年级语文上册 玩出了名堂)
师:虎克的这种执着、创新、求实、求真的态度就是科学精神,是值得我们去学习的地方。他发现的“小居民”叫做细菌,细菌究竟是什么样的?它有什么特点?大小、形状、繁殖方式是怎样的?同学们想知道吗?这节课我们就来学习《细菌和病毒》。
二、阅读资料,认识细菌
1.检查资料,准备阅读。
师:老师给同学们布置了课前作业,搜集有关细菌的资料。同学们都搜集到了吗?今天的课堂就同学们展示的平台,请把课前搜集的资料拿出来,同老师给你们准备的资料放在一起。这节课我们通过阅读这些资料,获取关于细菌的知识。希望同学们从资料中找出有关“细菌的大小”、“细菌的形态”、“细菌的生活”、“细菌的繁殖”这些信息。
2.出示提示,讲述要求。
(1)筛选 从资料中找出与问题有关的章节和篇目;(2)浏览 快速的浏览找出与问题有关的段落;(3)勾画 勾画出段落中与问题有关的中心词句;(4)解释 用勾画的中心词句,试着解释问题,如果能够解释清楚,就进入下一环节,如果不能解释就返回到开始,重新筛选资料。(5)整理 将阅读到的有关词句、数据、图片等进行分类记录在卡片上;(6)交流 将自己搜集到的资料与小组的同学进行交流。
比一比,哪个组在最短的时间内,获取的信息最多,最准确。
3.分组阅读,整理资料。
4.分析综合,形成知识。
(1)汇报交流,初步认识。
1)细菌的大小。
2)细菌的形态。
3)细菌的生活。
4)细菌的繁殖。
采用一名学生汇报完毕,其他学生补充的方法。教师引导学生抓住关键词,并板书。
(2)播放课件,加深认识。
师:细菌到底有多小?细菌的三种形态分别是什么模样?细菌如何生活?细菌的繁殖速度到底有多快?请带着问题观看课件。
指导学生阅读课件内容,加深对细菌的特点的认识。
1)细菌的大小——用头发丝与细菌进行比较。
2)细菌的形态——各种菌图及细菌的鞭毛。
3)细菌的生活——衣食住行四方面。
4)细菌的繁殖——用连续对折报纸的方法模拟细菌的繁殖,让学生知道计算方法,并想象出细菌繁殖之快。
(3)抽象概括,形成知识。
学生说说自己对细菌的哪一个特点感受最深,具体说一说。
小结:通过大家汇报的这些信息,我们知道了细菌极其微小,有三种形态,这是细菌的外形特点;细菌需要衣食住行,二分裂繁殖,繁殖速度极快,这是细菌的生命特点。