四年级下册教学课件:《我想》

2018-07-22教学课件

  《我想》诗中采用了比喻、反复等修辞手法,以凝练的语言创造了优美的意境。细心品读,模仿创编,对培养学生的审美情趣与创新能力都是非常有益的。

  一、教材分析

  《我想》这首诗歌以儿童的视角抒写了儿童在春天里的想象,表达了儿童对美好事物的向往。诗歌极富韵律美,语言生动、活泼,情趣盎然。

  二、学情分析

  三年级的学生好奇心强,喜欢从感兴趣的活动中学习知识,他们在识字写字方面,朗读课文以及在理解中想象等方面都已经有了一定的基础与能力。

 三、教学目标

  通过以上的分析,结合《语文新课程标准》的理念,我制定了本课的教学目标:

  1、知识与能力:鼓励学生运用已有的识字方法识字,并能大胆创新。

  2、过程与方法:通过演、想、自悟,来拓展课文内容,增强对诗歌的理解,培养学生的想象力和创造力。

  3、情感态度价值观:学生在反复品读中展开想象,激发热爱自然、亲近自然的美好情趣

  四、教学重点、难点

  其中指导学生反复品读,理解想象,了解诗歌中小朋友在春天的畅想,感受春天的美好是本节教学的重点;让学生在反复品读中展开想象,激发热爱自然、亲近自然的美好情趣是本节教学的难点。

  五、教法学法

  为了解决重点,突破难点,遵循学生身心发展和语文学习的规律,我特别关注了教师的教法和学生的学法。新课标的理念 “以学生为主体,尊重他们的独特理解、体验和感受”。 所以,我将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“创设情境教学法”“快乐识字教学法”“读写结合教学法”、“小组合作教学法”。同时以学定教,顺学而导,让学生用“读一读、说一说、评一评、写一写”的学法自由阅读,自由表达。

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