二、读写联系，领悟写法规律
学生的作文素材有了，紧接着教师要通过抓读写联系，帮助学生领悟写人类文章的一般规律。
１．启发学生从学过的写人的课文中领悟写法
同学们学过的课文中，有不少是描写人物的，想一想：在这些课文中，哪些人物给你留下的印象最深？为什么？同桌先讨论一下，然后我们一起来交流。
２．引导学生从读过的优秀作文中领悟写法
教师可引导学生回忆：同学们在课外读了许多有关介绍人物的优秀作文，想一想：哪些作文给你留下了深刻的印象？请你选择自己最喜欢的一篇向大家介绍一下。
３．指导学生从作文“病例”中领悟写
把写人的文章写成叙事的文章，人物特点不鲜明，内容不具体，这是学生写人作文中常见的通病。针对这种情况，教学时，教师可以先出示一篇典型的 “病例”，然后组织学生讨论。
（１）启发谈话：最近老师收到一篇介绍人物的作文，老师看了不够满意，现在我把这篇作文带来了，请你们当小老师，给这位同学的作文提出修改意见，行吗？
（２）出示“病例”，在学生自读的基础上分小组（或同桌）互议，然后教师组织学生讨论：这篇作文所介绍的人物为什么给人留下的印象不深？
（３）引导学生归纳写法。教师先组织学生讨论：从学过的课文和读过的优秀作文中，以及从刚才讨论修改的 “病例”中，你认为要介绍一个人物，必须注意哪几点？然后教师揭示写人类文章的一般规律：第一，要抓住具体的事写人。可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质，”也可以是“一人多事多品质”。第二，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物的特点。