移动终端教学设计模板

2019-02-22教学设计

  一、教学目标

  1、能正确运用所学词汇表达自己及他人的感受。

  能听、说、认读提出建议的词汇:see a doctor take a deep breath wear warm cloth count to ten do more exercises,并能在相应情境中使用。

  2、能根据他人不同的情感状况,运用句型You should...提出合理的建议。

  3、理解学会管理情绪很重要。

  4、了解管理不良情绪的一些方法。

  二、学习者分析

  1、学生已掌握互联课堂基本技能,并熟练互联课堂的使用方法。

  2、课前用在线平台学习软件进行本课课文、单词的跟读,预习新词新句的读法。

  3、课前下载加密PPT:“feel”供上课时使用,密码breath上课时获取,密码为本课难点单词,设置密码能保留课堂神秘感,激发学生好奇心。

  三、课前准备

  1、技术软件:向学云 智慧课堂平台安卓WPS

  2、教具準备:学生端加密PPT制作并发送给学生端,学生先行下载

  四、教学重难点分析及解决措施

  重点:能掌握提出建议的词汇、运用句型You should...提出合理的建议。解决措施:运用pad进行听、看、说、做多方位操练。

  难点:理解并初步学会管理情绪。解决措施:运用PPT图片帮助理解、运用pad现场调查反馈。

  五、教学设计

  1、课前热身

  自由交谈交流关于自身的爱好的信息

  课前检测1

  检测上一节课所学词汇:学生端打开PPT链接游戏

  单词检测flash游戏每位学生用PAD玩检测游戏

  (运用PAD玩学习游戏,扩大操练及检测面,电子游戏检测增强学生兴趣。)

  课前检测2

  检测预习的词汇:

  运用学生端PPT进行词组的认读,认读词组

  (运用PPT出示词汇,增大容量,减少用时。提高课堂效率。)

  2、课中学习

  学习句型you should...

  看三组图,使用句型you should提建议

  模仿练习you should句型

  (运用PPT出示图片及主句型,增加视觉记忆。)

  课中操练you should...

  掌握并运用句型you should...

  自由选择好朋友的相片,看后帮忙提建议

  (每位学生用pad在真实情境中运用句型运用PAD,学生可按自己想法选择帮助对象及交谈对象。创设

  真实交流情境,人人都有话说,人人都能参与,激发兴趣。)

  3、课后反馈

  课堂问卷

  现场调查学生能否合理管理情绪

  在PAD上用课堂互联学生端接受教师发布的调查问卷,当堂做答卷。用课堂互联平台的考试功能,当堂测试,立即评分,学生即时接收分数。了解自身课堂学习情况。

  问卷讲评、纠错

  教师能当堂解决学生存在的问题,讲评环节能有针对的偏向错题学生。

  课后小结:

  应用移动终端PAD及互联课堂

  一、关注每个学生,人人都能在课堂上动手操作,提高学生兴趣。

  1、应用优课班级共享课堂需用的口语操练PPT,学生平板需课前下载并安装20xxwps,并提前将教师发送的课件下载。课上用WPS软件打开。实现英语口语交流真实情境的创设。在真实环境下,进行英语口语交际更能激发学生开口说的主动性。

  2、应用多维信联极域电子书包课堂管理系统V1.0 FOR Android 20xx版 :“考试”功能进行“情绪调控问卷调查”,实现学生个性作答。教师能及时了解学生掌握英语学习情况。

  学生端平板需安装多维信联极域电子书包课堂管理系统V1.0 FOR Android 20xx版。课堂需保证网络连接。

  二、本节课在课前、课中、课后三次使用新媒体移动终端PAD

  1、课前检测小游戏:运用游戏检测替代传统单词卡片认读。做到每一位学生都能自测,避免忽略部分学生。小游戏动感强烈,时间紧凑,用在课前提高学生注意力。应用PAD操作则改变单一的单词卡片认读、改变只有个别学生能上前操练其它学生只能观看的现状。

  2、课中口语交流“跟好朋友提建议”:将说话交流的时间交给学生,学生应用PAD,WPS软件打开教师为这一环节制作的操练PPT。教师可以设置加密,课堂上进行到这一环节时才将密码告诉学生。制做的PPT运用了动画、覆盖功能,可以实现“想了解谁就点谁”。加密、覆盖则增强学生神秘感,激发兴趣。

  3、课后考试“情绪管理调查问卷”aspt电子书包课堂管理系统文件:课堂结尾7分钟,对本课堂的知识、理解当堂调查,教师用多维信联极域电子书包课堂考试功能,现场考试、当场评分,学生能当时知晓得分,了解自己本堂课的掌握情况,课后则能有针对性巩固。教师能当时知晓全班学生得分情况,为下一节课的课堂调整提供依据。

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