放小鸟公开课教学设计

2019-03-02教学设计

  一、情境导入。

  1、小朋友的歌声像小鸟一样动听,今天老师给大家带来一群新朋友,瞧,它们来了!

  课件出示众鸟飞图。来跟它们打个招呼吧!(学生跟小鸟打招呼)这么多的小鸟,它们在蓝天上自由地飞翔,在树林里快乐地歌唱,多么自由,多么快乐呀!可是,它们的一只小伙伴却被关在笼子里。播放笼中鸟课件,咱们一起去看看它吧!这节课我们学习第15课《放小鸟》。板书课题,指导书写。

  2、齐读课题,读了课题你想问什么问题?(学生质疑)

  二、初读课文,整体感知。

  1、放声朗读课文,把你读懂的告诉老师和同学们。

  2、检查字词。

  出示生词,认读生词,正音。

  三、学习第一段。

  1、用自己喜欢的方式朗读第一段,请大家认真读,边读边想,你从中读懂了什么?等会儿告诉大家,不懂的地方打个“?”我们一起讨论,好吗?2、汇报交流。

  生1:我知道了小鸟很可爱。出示句子:姑妈送我一只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的,非常可爱。

  (1)读这句话,你觉得这只小鸟怎么样?从哪儿看出来?

  (2)把小鸟的可爱读出来。(练读、指读、评读、齐读)

  生2:我知道小作者很爱小鸟,他把它放在笼子里,给它食吃,给它水喝,可是它一动也不动。我很着急,不知道怎么办才好。

  师:我对小鸟这么好,小鸟高兴吗?出示句子:

  我把它放在笼子里,给它食吃,给它水喝,可它一动也不动。

  (1)读句子。

  (2)读到这儿你有什么问题?(小鸟为什么一动也不动?)

  (3)“我”很着急,我着急什么?说明什么?

  (4)把小鸟的不快乐和我的着急读出来!(练读、指读、评读、齐读)

  四、小鸟多想自己的妈妈呀,突然,小鸟朝着窗外叫起来,这是怎么回事呢?

  1、自由读第二段。

  2、原来,窗外也有一只鸟在叫唤,那声音听起来多焦急呀!谁能学鸟妈妈把鸟妈妈焦急的心情叫出来?想一想,当你找不到妈妈,或妈妈找不到你的时候是怎样的?

  出示句子:那声音听起来多焦急呀! (读好这一句)

  3、想象:(1)如果你是这只小鸟,你已经好久没有见到自己的妈妈了,现在突然见到了自己想念的妈妈,你想对妈妈说什么?(2)鸟妈妈找了很久现在终于找到了孩子,而孩子却被关地笼子里,妈妈会对孩子说什么?(3)分组讨论、表演小鸟和妈妈的对话。过渡:多么动人的情境,多么深厚的母子情!小鸟虽然在笼子里有吃、有喝,可失去了自由,离开了妈妈,到哪里去找幸福呀!看到这感人的一幕,你心情怎样?此时此刻,你最想做的一件事是什么?

  五、学习三、四段。

  1、出示《放小鸟》图,看小鸟跟着妈妈又飞到蓝天上去了,多高兴呀!齐读第三、四段,把小鸟的高兴读出来。

  2、看图说话。

  (1)小鸟回过头来会对小作者说什么?

  小鸟可能会说:谢谢你放了我,让我回到妈妈身边,我要多捉虫子,让庄稼长得更好,让果子更大更甜,报答人类。

  (2)“我”会对小鸟说什么?

  我说:飞吧!小鸟,回到大自然中去吧,那儿才是你真正的家!

  (3)小鸟跟着妈妈越飞越远了,此时,它们会做什么?

  它会跟着妈妈捉害虫,报答人类!其实,大多数鸟都能帮人们做事,比如猫头鹰能捉田鼠保庄稼,啄木鸟能给大树治病,你还知道哪些鸟能帮人们做事?

  总结:对,鸟类是人类的朋友,我们应怎么做?(保护鸟类)

  (4)如果小作者不放小鸟,会有什么结果?(可能闷死)哪种方式是真爱?

  蓝天是小鸟的家,树林是小鸟的乐园,小鸟是人类的朋友,让我们都来关心、爱护小鸟,让每一只小鸟都能自由快乐地生活吧!

  六、有感情地朗读全文。

  七、布置作业:制作爱鸟宣传卡。

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