《吊灯和鲨鱼》教学设计模板

2019-03-03教学设计

  一.教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文中的两个故事。

  2.学会本课七个生字,只识不写。理解由生字组成的词语。

  3.理解课文内容,懂得“规律往往隐藏在重复现象之中。

  二.教学重点:

  理解课文内容,懂得“规律往往隐藏在重复现象之中。并能在生活中发现并利用这种规律。

  三.教学时间:一课时。

  四.教学过程:

  (一)揭题,导入。

  1.读题。

  2.质疑:吊灯和鲨鱼身上发生了什么样的故事呢?

  (二)自学课文。

  1.出示自学要求:

  (1)读通课文,把生字字音读正确。

  (2)想一想:课文讲了两个什么故事?分别在文章的哪几个自然段?用自己的语言讲一讲这两个故事。

  2.学生自学,老师检查自学效果。

  (三)学习课文第二段。

  1.自由读第二段后,完成练习:因为伽利略(),回到家里,他(),从而,他发现了(),所以,几十年后,荷兰的一位物理学家()。

  2.出示句子,比较:发现与发明的区别

  (1)伽利略发现了摆动的等时性原理。

  (2)荷兰物理学家发明了世界上第一个摆钟。

  3.学生自己做实验,体会摆动的等时性原理。

  (四)学习第三段。

  1.自由读课文,思考:为什么海上救生圈与救生衣都要涂上橙黄色?

  2.生讨论交流。

  (五)学习最后一个自然段。

  1.读了这一段,你明白了什么?

  2.在生活中,你注意过这些现象吗?

  (六).总结全文。

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