《童趣》的优秀教学设计

2019-03-05教学设计

  【教学目标】

  1、准确地划出语音停顿,节奏分明地朗读并背诵课文。

  2、积累词语同时理解作者的精神体验──物外之趣。

  3、领悟作者的奇思妙想,丰富自己的想像力。

  【教学重点】

  1、反复朗读,领会课文大意。

  2、初步了解古文与现代文的异同词,掌握学习古文的规律。

  3、理解怎样借助观察、想像,获得生活乐趣。

  【教学时间】

  二课时。

  【教学设计】

  一、激趣引读,诵读积累

  1、情境导入,激发兴趣:

  同学们,儿童是天真烂漫的,他们对世界充满了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、变幻的,一些大人们看来微不足道的小事,通过孩子们的想像,都会生出许多的趣味。同学们,你有没有过这样的奇思妙想,看着看着今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文中的趣事,可能会勾起我们许多儿时的回忆,或许还能给我们带来意想不到的启发。

  板书课题、作品、作者简介。

  教师导学:文言文是古代的书面语,特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承,只要有信心,并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产,又可以帮助我们了解历史,还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵;二是要用心领悟;三是不断积累文言词汇。学习本文,首先要疏通文意。其次,要重视朗读背诵。在朗读时,要很好地把握语气和节奏,要大声地读,读出点文言味儿来,读出文章的主旨。

  2、诵读积累,初步感知:

  ⑴ 教师范读课文。并在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。

  ⑵ 学生反复诵读课文,注意下列加粗字的读音:

  藐(miǎo) 项为之强(jiàng) 鹤唳(lì) 怡(yí)然 癞(lài)虾蟆 凹凸(āo tū) 为壑(hè)

  3、解释词义,疏通文意:

  ⑴ 默读课文,揣摩课文内容,试着解释下列词句。搞不清的四人小组讨论,合作解决。

  a 能张目对日,明察秋毫。

  b 私拟作群鹤舞于空中。

  c 昂首观之,项为之强。

  d 又留蚊于素帐中,徐喷以烟。

  e 果如鹤唳云端。

  f 捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。

  g 见藐小之物必细察其纹理。

  h 私拟作群鹤舞于空中。

  i 昂首观之,项为之强。

  j 徐喷以烟。

  k 以草为林。

  l 舌一吐而二虫尽为所吞。

  ⑵ 在教师的帮助下,试着让学生将课文译成现代汉语。

  ⑶ 反复朗读课文,并让学生试着划分朗读节奏。

  二、合作探究,互动释疑

  1、合作探究:四人小组讨论,教师适时启发、点拨、引导:

  ⑴ 学了这篇古文,你有什么感受?你最喜欢哪一段?

  ⑵ 请概括地说出作者记叙了哪几件物外之趣?

  第一件是把夏蚊看做群鹤,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,怡然称快。

  第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然,从而怡然自得。

  第三件,把癞蛤蟆看做庞然大物拔山倒树,又写了如何惩罚癞蛤蟆,表现了儿时的天真之情。

  ⑶ 你认为这种物外之趣是怎样产生的?

  提示:是借助于丰富的联想和想像创造出来的。

  ⑷ 我为小虫打抱不平,为什么只是驱之别院,而不是将癞蛤蟆处死?

  提示:A、珍惜生命。B、处置有度

  ⑸ 怎样才能获得物外之趣呢?

  物外之趣非物自身所有,却又与物有关,物外之趣在于善于观察,善于想像,才能因物而生成意趣。第1自然段明察

  ⑹ 细察是两个关键词语,意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得物外之趣。 张目对日,明察秋毫──是观察的本领。 见藐小微物,必细察其纹理──是观察的习惯。时有物外之趣一是观察的收获。除明察、细察之外,还要有丰富的想像,才能真正获得物外之趣。

  2、互动释疑:

  你还有哪些疑问,请说出来,大家一起探讨解决。

  三件趣事可否调换位置,为什么?

  讨论明确──不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊拟作群鹤,到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作林、兽、丘、壑,再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。

  三、背诵比赛,加深理解

  男女生比赛,限时背诵课文。

  注意语音停顿,节奏分明。背诵时想像出三幅画面,在理解的基础上背诵。

  四、联系生活,体验拓展

  1、生活体验:你有没有过类似的经历?说说你童年中有趣的事,善于从联想中发现事物的美妙。试展示一下自己的想像力和创造力。

  2、拓展延伸:鼓励同学们敞开述说,教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会,做好评价。

  ⑴ 这篇课文对你有怎样的启发?

  提示:联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力,首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点,勇于实践,做一个敢想敢做、勇于开拓的人。

  ⑵ 你认为怎样做才算是一个有情趣的人?

  提示:热爱自然,热爱生活;善于观察,富于联想和想像,加之有一定的审美能力,能发现美、认识美。就能成为一个富有情趣的人。

  答案不求统一,只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受,对有创意的回答,教师要给予热情鼓励。

  3、总结存储:

  同学们,《童趣》是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像。其实世界上许多重大的发明,都是在联想、想像甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心,我们应当把它充分开发出来,使我们的生活、学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣,多多积累文言词汇,为今后学习文言文打好基础。

  4、作业布置:将生活体验写成300字的短文。

  【板书设计】

  思维方式→联想和想象

  自然景物 新的形象 物外之趣

  夏蚊成雷 群鹤舞空 怡然称快

  草丛、虫蚊、土砾 森林、野兽、丘壑 怡然自得

  癞蛤蟆 庞然大物 大快人心

  (鞭打、驱赶)

上一篇:课文《童趣》优秀的教学设计下一篇:童趣的优秀教学设计