小学二年级课文《黄山奇石》教学设计

2019-03-15教学设计

  【教学目的】

  1、通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  2、通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。

  3、能够正确、流利地朗读课文。

  【教学重点】

  1、理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。

  2、练习有感情读文。

  【教学难点】

  1、通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

  2、练习有感情的朗读课文。

  【教学过程】

  一、激趣导人

  1、出示黄山风景图片:

  黄山的景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客,今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。

  2、师范读,小作者向我们介绍了哪些奇石?

  板书:

  猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。

  二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇

  1、先自主学习,要求:

  ⑴ 选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读。

  ⑵ 图文对照,说说这块奇石的“神奇”之处,并用“──”划出描写巨石样子的句子。

  2、再合作学习,四人小组交流。

  3、全班交流,随机学习课文。

  4、图展示猴子观海的样子:

  ⑴ 这块奇石叫什么名字?谁研究这块奇石?指名汇报。

  ⑵ 演一演,评议。

  ⑶ 还有什么补充吗?

  如:“陡峭”是什么意思?为什么在陡峭的山峰上?为什么是翻滚的云海?

  ⑷ 想象说话:

  几年来,这只神奇的石猴为什么一动不动呢?它仿佛在想什么?

  ⑸ 这就是有趣的“猴子观海”,你们喜欢吗?齐读。

  5、图展示仙人指路:

  ⑴ 谁研究这块奇石?指名汇报。

  板书:

  站 伸 指

  ⑵ 想象说话:

  这位仙人仿佛会说什么?

  ⑶ 课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里,有时并列地写了两个或两个以上的内容,这样的段式叫( )。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢?请用“~~”划出连接句。

  ⑷ 指名说。

  ⑸ 朗读第二段,一生读“猴子观海”,一生读“仙人指路”,其余齐读连接句。

  6、仙桃石:

  ⑴ 指名汇报,插问:

  这里的“恰好”是什么意思?“落”还可换成什么词?哪个更好?

  ⑵ 想象这个大桃子是怎么来的?

  7、图展示金鸡叫天都:

  ⑴ 哪里是天都,哪里是金鸡?

  ⑵ 它奇特在哪里?指名说。

  ⑶ 课文第三段并列地写了哪两个内容?

  同桌分读──男女分读。

  三、拓展思维,在延伸训练中领会黄山的神奇风光

  1、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”,读读比一比,这段的写法与前面几段相比有什么不同?(样子、名字。)

  2、“奇形怪状”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

  3、你能把这些奇石介绍给大家吗?

  4、选择一块奇石,用自己喜欢的方式,如:

  画一画,或模仿课文写一写,也可以给收集到的奇石图片取名字,当小导游演一演。

  四、总结全文

  同学们,今天黄山之行愉快吗?你有什么感受?黄山四绝今天我们欣赏了奇石,还有奇松、温泉、云海等,收集资料感受其秀丽神奇。

  【板书设计】

  黄山奇石

  猴子观海 抱 蹲 望

  仙人指路 站 伸 指

  仙桃石 飞 落

  金鸡叫天都 伸 对 叫

  天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球

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