有关《美丽的小路》教学设计

2019-03-21教学设计

  【教学目标】

  1、认识先、鹿、慢等14个生字,并加以运用。

  2、会写6个字,能正确、流利地朗读课文,读出感情。

  3、理解课文内容,渗透环保意识。

  【教学重点和难点】

  以识字和词为基础,增强环保意识,并在朗读中予以表现。

  【课时安排】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、揭题

  1、齐读题目。

  2、指名读,比比谁读得动听。

  3、说说自己心目中美丽的小路是怎样的(教师评一评,也可以有选择地在黑板上画一画)。

  二、识字并运用

  1、学习准备:

  标自然段序号,在文中圈出生字并读正确。

  2、反馈:

  ⑴ 开火车读字卡,正音。

  ⑵ 指名读:

  如果读对了,请那位学生把字卡贴到黑板上。

  ⑶ 运用(方法很多,比如哪些字能成为词语朋友?然后叫学生摆一摆,读一读)。

  三、朗读与理解互动

  1、站起来速读:

  如果觉得好了就坐下,要求读得既快又正确。

  2、请刚才的第一名回答:

  请找到文中的话,说明鸭先生屋前的小路确实是美丽的。

  3、除了找的学生读一读,要创设情境比一比谁读得更好。

  4、请读得不错的一名学生板书──美丽。大家尽力读好这段。

  5、师:这小路是不是一直这样美丽下去呢?从哪里知道的?

  6、学生找相应的句子:

  比比谁读得更不错。

  请一生板书──不美丽。

  7、师:小朋友们,知道了小路变得不再美丽了,你们有什么想法?

  8、学生互相说,站起来说,大家评一评。

  9、读一读第9、10、11自然段,说说自己的发现。

  请说的不错的一名学生板书──美丽。

  10、师:如果当你看到路面上有垃圾了,你会怎么做?

  11、大家一起把班级打扫干净(简单一点)。

  四、小结并布置相应的作业

  五、评析

  第二课时

  一、复习

  1、将字词卡任意发给几位学生。

  2、师用肢体动作或其它方式引出字词,持卡的学生上来大声读给大家听,及时正音。

  二、分角色朗读

  1、各自选好想读的角色,认真练习读好角色的话。

  2、反馈:

  ⑴ 你想读哪种动物的话?

  选一句或几句你觉得拿手的读一读吧。

  ⑵ 学生站起来读:

  教师要让大家明确读和听的任务,及时评价。

  ⑶ 师根据刚才读的情况选几名学生当角色,要求会背角色说的话,演的时候戴上头饰,其他认真看和听,由教师读旁白。

  ⑷ 按照自己的意愿确定角色,以小组为单位练习,教师巡视及指导。

  ⑸ 反馈,并评选(奖项可以是最佳合作奖天才小演员等等)。

  三、看谁读得好

  美丽的小路不见了。

  美丽的小路怎么不见了?

  我一定要把美丽的小路找回来!

  1、学生自己练读。

  2、自愿站起来读:

  可以自己选一句读,及时评价。

  3、学生观察三句话有什么区别,师解释:

  第一句是陈述句,第二句是疑问句,第三句是感叹句。

  4、师口头编句子:

  学生猜是什么类型的句子。

  5、按照要求口头说句子:

  要避免模式化,鼓励有创意的学生。

  四、指导书写

  五、评析

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