精选优秀教师教学设计:翠鸟

2019-04-02教学设计

  精选优秀教师教学设计:翠鸟

  教学目标:

  1.会认13个生字,会写14个字。正确读准“苇秆、腹部”等词语。

  2.感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

  3.体会作者如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句在表情达意上的作用。

  教学重点难点:

  了解翠鸟外形和动作上的特点,体会外形特点与捕鱼本领之间的关系。

  教学过程:

  一、 导入

  今天我们来认识一种生活在水边的小鸟,一起叫出它的名字。出示课题。

  二、 交流预习

  1.指导写字

  课题中的“翠”也是本课要求会写的一个字,通过看预习单,我发现这个字出错较多,谁来提醒大家,写这个字要特别注意哪里?

  学生说,教师示范写,学生练写,评价反馈。

  2.词语认读

  通过预习,本课词语都会读了吗?

  出示第一组:苇秆、腹部、衬衫、透亮、清脆、疾飞、逃脱、饲养、渔翁、陡峭、石壁

  指名读,齐读。

  出示第二组:橄榄色、翠绿色、浅绿色

  这几个词都是描写什么的?这样的词你还知道哪些?课文中出现的有规律的词可以进行摘抄积累。

  3.围绕翠鸟,课文写了哪几方面的内容?

  根据学生回答,梳理并板书:外形 动作 住所

  三、 构建话题,初步感知

  1.默读课文,翠鸟给你留下了什么样的印象?

  学生自由说。(很漂亮、捉鱼时动作很快、很让人喜欢??)

  2.想不想看看这只翠鸟?出示翠鸟图。透亮灵活的眼睛,又尖又长的嘴以

  及鲜艳的颜色,多漂亮啊!除了漂亮,它还有一个重要的特点是什么?(动作快、敏捷、机灵??)

  3.课文的哪几个自段段讲了翠鸟的敏捷?(2.3自然段)

  出示学习要求:请同学们默读2、3自然段,边读边思考,从哪些词语和句子中能体会出翠鸟的敏捷,画一画并且在一边做标记。

  预设:

  (1)翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。

  (2)小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

  (3)翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。

  教师根据学生回答,随机评价、点拨。

  四、 品读感悟,抓点提升

  很多同学都找到了这个句子。出示:翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。

  1.去掉“像箭一样”,再来读。有什么不同?

  小结:运用修辞这种形象的写法,可以突出事物的特点。

  齐读这一段,读出“箭”一般的速度。

  2.“蹬开”“叼起”“贴着”改成:“离开”“抓起”“挨着”

  对比阅读,哪组词用得更精确?

  小结:精确用词可以突出事物的特点。

  关注着这些关键词读这一段。

  3.去掉“只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。”

  作者写翠鸟的速度快,这一句里没有表示快的词,把它去掉,语言不更简洁吗?可以吗?

  学生谈理解

  小结:运用侧面衬托可以突出事物的特点。

  这一段还有一句也是侧面衬托,找一找。(小鱼??眼睛)

  再读这一段,感受侧面衬托的好处。

  4.看“翠鸟捉鱼”的视频

  什么感觉?学生谈。

  用朗读来表达出你的惊叹。

  5.出示翠鸟的一段文字介绍。

  翠鸟又名鱼狗,大翠鸟、叼鱼郎。嗜食鱼类,所以也被人们称以“鱼虎”、“水狗”、“鱼狗”等名称。

  翠鸟平时以直挺姿势,栖息在水旁,长时间一动不动,一旦发现目标,就会飞到水面上,急促扇动的翅膀会在小鱼群的上方“悬停”,然后收起翅膀圈起腿,屁股一撅头朝下,一个“猛子”扎下去,那动作真是漂亮极了;就像一颗鱼雷,“啪”的一下就把小鱼给叼住了,然后又冲出水面,飞回原来它蹲过的地方,两三口就把小鱼吞到肚子里了。吃完小鱼,翠鸟会抖抖身上的水,满足地用嘴巴细心地整理好身上的羽毛,又开始专心地注意下一个目标了。

  这还仅仅是一种漂亮的鸟吗?是啊,他不再是一种漂亮的仅供观赏的鸟,还是捕鱼能手呢。

  6.这样的翠鸟,我们捉一只来饲养,好吗?

  学生谈看法。

  引读老渔翁的话。

  师:是啊,我们也应该把翠鸟当朋友。来,再来读这一段,读出你对动物朋友真诚的赞赏。

  五、 拓展阅读:

  1.这篇课文正是抓住了翠鸟动作敏捷这个最主要的特点,通过精确用词,形象的写法以及侧面衬托把语言写的生动具体的。

  2.推荐阅读《珍珠鸟》,进一步感受这种手法。

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