缩写作文教学设计

2019-04-08教学设计

  【教学过程】

  一、自读“提示”,掌握方法。

  1、自读,说说你读懂了什么。

  2、小组交流缩写方法。

  3、集体交流,教师点拨。

  (1)缩写前:多读原文,抓住重点。

  (2)缩写时:忠于原文,合理取舍;重点突出,语言简练;前后连贯,语句通顺。

  (3)缩写后:比照原文,用心修改。

  二、例文对照,内化方法。

  1、课件展示《景阳冈》(缩写),对照原文,你发现了什么?

  2、汇报交流。

  (1)人物语言概括化。

  原文中“武松喝酒”部分整段写了人物对话。缩写时,把武松与店家的对话简要概括,这样写使语句简练。

  (2)去掉具体描写部分。

  原文中“武松打虎”这一重要部分中,对武松的动作描写、老虎的动作描写,都十分生动细致。缩写时,采用简化语言,削枝存干的方法使语言简洁明了。

  (3)删减次要情节。

  比如缩写时劝武松只用了一句话,删去了武松酒后上景阳冈时的心理活动。

  3、对缩写课文,你还有什么好的建议?

  三、运用方法,自主缩写。

  1、以《将相和》中的“负荆请罪”为例尝试缩写。

  (1)探讨交流:哪些内容需要保留?哪些内容可以删去?

  (2)学生缩写。

  (3)评议缩写情况。

  2、自主选择整篇课文缩写。

  四、对照要求,反复修改。

  1、自主修改。

  2、小组合作,互评互改。

  3、集体评改。

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