《黄山奇石》的第二课时教学设计

2019-04-09教学设计

  〖对话平台

  一、复习

  摘仙桃游戏:(出示仙桃形生字卡片)你喜欢哪个仙桃就拿起哪个,高高举起,带领同学生读,并为仙桃找朋友(组词或找出形近字),并练习用字词说话。

  二、精读

  1、师有感情略带夸张的语气范读,要求学生认真听,用心感受黄山石的奇。

  2、学生分组自由朗读。争取做到有感情。

  3、选读汇报。喜欢哪部分就练习读哪部分,再上台展示。

  尊重学生的主体地位,让他们自由选择内容,选择方式,并给学生阅读以充分的时间,激发学生让他们喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  三、诵读

  1、多媒体出示课文中的插图,引导学生观察说出自己感受,体会黄山石的奇特与美丽。

  2、配乐齐读全文。

  3、自由练读自己最喜欢的部分,再试着背诵这一部分,比一比,看谁背得有感情。

  读书要有个性的体验,引导学生边读边想边感悟,在读中感受语言的优美,进行积累。

  四、练习

  1、出示课后“想想说说”,引导学生弄清意思。

  2、小组内练习说。

  3、汇报自己的成果。

  结合课文学习,发挥学生的想象力,培养了学生的创新思维。

  五、拓展

  1、现在,黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石,让我们展开想像的翅膀,去画一画这些奇形怪状的岩石,再给它们起些有趣名字吧!画后边介绍边展示。

  2、搜集交流。将你搜集的有关黄山的故事、图片等资料展示出来和同学们一起分享你的收获。

  加强课内外的联系,不限于课文内容,学生在实践中获取知识,让学生有目的地搜集资料,相互交流,培养了语文综合素质。

  六、写字

  1、出示要写的字:巨、安、块、站。学生认读。

  2、播放轻柔的音乐让学生观察字形。

  3、学生练习。教师巡视。

  4、教师范写,指导重点。如巨,与区字形近似,里面两笔不同。

  5、学生再练写,教师相机指导,组织评议。

  让学生在练习过程中相互评议,初步感受汉字的形体美,在培养写字上也会相互促进。

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