小松鼠找花生果教学设计范文

2019-04-14教学设计

  一、复习导入。

  1. 出示课题,齐读课题。

  2. 提问:小松鼠是怎样找花生果的?我们一起来读读课文。

  二、学习课文。

  过渡:今天,我们小朋友和小松鼠一起去找花生果,好吗?

  (一)、学习第一节。

  出示图一,(一片花生地)

  1. 你看到了什么?

  2. 出示第一小节,指导朗读。

  3. 瞧,这一片花生地美不美?(美)

  4. 美在哪?相机出示绿油油、黄灿灿

  5. 读好句子。我们读的时候注意读好许多、绿油油、黄灿灿、真这些词语,就能读出美的语气来。

  (1) 生练读。

  (2) 指名读,要求,谁能读得比图画更美,其他学生点评。

  (3) 齐读。

  (二)、学习第二小节。

  1、 小松鼠看到这么美的景色,它知道是花生吗?所以当它看到蚯蚓时会怎么问呢?

  2、 出示第二节前面两句对话。

  (1) 一对学生指名分角色读、同桌互读

  3、 听了蚯蚓的话,小松鼠心里怎样?(出示后半部分)

  你怎样才能读出它的心情

  练读、指名读、齐读

  (三)、学习第三、四小节。

  过渡:从那以后,小松鼠是怎样做的呢?请小朋友仔细读课文第三小节找出小松鼠的做法

  1. 学生自读课文,找出有关的话,相机出示:

  从那以后,小松鼠每天都到花生地里去,看花生结果了没有。

  2. 读读这个句子,你好象看到了什么?朗读着急的语气

  3. 它找到了吗?出示可是,直到金色的小花都落光了,也没看见一个花生果。

  4. 说说这时小松鼠的心情怎样?难过。

  5. 指导朗读,读出难过的语气来。注意都、也没这些词语。

  6. 是啊,明明看见开花的,而且我天天来看,怎么没有花生果呢?

  7. 师引: 小松鼠觉得这件事情很 (奇怪)

  它会说什么呀?请小朋友们读下面的课文。

  8. 交流,出示小松鼠睁大眼睛,自言自语地说:奇怪,花生果被谁摘走啦?

  9. 理解自言自语。小松鼠是在跟谁说话呢?跟自己说话,这就叫做自言自语。(轻读)

  10.理解奇怪,(结合图,做动作睁大眼睛)。

  (四)、学习第五节。

  过渡:花生果到底到哪儿去了?请小朋友们读读下面的课文。

  1. 生自由读课文。

  2. 指名读蚯蚓的话

  3、 知道哪些东西的果实也长在泥土里?(藕、土豆、萝卜等)

  4、 大多数的植物是地上开花结果的,而花生就有点特别了,它是地上开花,地下结果的,你好知道哪些东西的果实也长在泥土里?(藕、土豆、萝卜)

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