二年级下册语文《泉水》教学设计

2019-04-16教学设计

  第一课时

  教学目标

  1、会认8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的部分。

  3、通过学习,使学生明白泉水的奉献精神,喜欢乐于助人的泉水。从而懂得关心身边的人,为需要帮助的人伸出热情的手。

  教学重点

  1、认识8个生字,结合上下文理解字意。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的部分。

  3、通过学习,使学生从小懂得关心身边的人,为需要帮助的人伸出热情的手。

  教学难点

  1、读准字音:鹃、泉、脆、然。

  2、有感情地朗读全文,用高兴的语气读出泉水说的话。

  教学准备

  1、生字卡片。

  2、词语卡片。

  3、相应课件。

  教学过程

  一、激趣导入

  播放有关泉水的录象,生观看,师适时讲解:

  在大山的深处,泉水从石缝里冲了出来,贮存在这个天然的大水池里。来到这美丽的世界,泉水从高处往下流,不停地往前奔跑。和溪水、河水汇成一股,奔向大海。(板书课题)

  二、我会读

  1、作者把这美丽的画面写成一首很好听的小诗,想读吗?自己先读一读,再读给你的同桌听。

  (生自读儿歌)

  2、指名比较朗读。

  三、初读课文,读准生字

  1、还有一篇更美的课文,想学吗?如果不帮你们,你们自己会读吗?请大家小声地把课文读一读,遇到不懂的字,就请课文下方的拼音来帮帮你。

  (生自读课文)

  2、出示生字卡片,请学生教读。

  3、开火车认读要求会认的生字、词语,生生互相纠正。

  4、齐读生字。

  5、认识多音字“结”,口头组词理解。

  6、学生标出各段序号,分段指名读课文。

  7、读得真好!那么你们知道泉水是从哪儿来的?来到什么地方?

  交流。

  四、学习课文

  1、整体感知:

  ⑴ 师:大家把生字读得很漂亮,课文也能学得这么好吗?

  ⑵ 师:泉水来到这美丽的世界,可高兴了!他要考考大家,请自己把课文读一读。边读边开动脑筋想这两个问题:

  ① 泉水流过哪些地方?

  ② 在这些地方,他和谁说话了?

  按照水流的顺序,想一想。

  生自读课文,画线。

  ⑶ 师:泉水经过了什么地方?

  生回答,分别出现词语:水池、平地、果园、山谷

  ⑷ 师:泉水在这些地方,和谁说话了?

  (山里的姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟)

  2、导学第二节:

  ⑴ 师:泉水先来到山间的平地,遇到了山里的姐姐,他和姐姐说了什么?我们一起学习第二节。老师读前面的部分,你们读泉水说的话。好吗?

  师生朗读第二节。

  ⑵ 师:读了这一节,你有不明白的地方吗?

  生质疑,着重解释“天然水塔”。

  ⑶ 师:请找一找,“天然水塔”在图上的什么地方?

  是呀,高山上泉水冒出的地方就是“天然水塔”。

  ⑷ 师:如果你就是泉水娃娃,你要怎么对山里的姐姐说话?自己读读课文中泉水说的话,把你旁边的小伙伴当成山里的姐姐,对他说一说吧。。比比谁更像泉水娃娃!

  生自读课文,同桌交流读课文。

  ⑸ 师:现在,我就是山里的姐姐,我可需要水啦!哪位泉水娃娃愿意来和我说说话?

  指名比较朗读,评议,悟中读出感情。

  ⑹ 师:谁读得最好?哪个地方读得好?他是怎么读的?

  学生回答。

  ⑺ 师:从泉水娃娃的话里,你们还听明白了什么?(泉水很多等)课文里是怎么写他的“多”?该怎么读?(很多很多)

  师板书“多”。

  ⑻ 师:是呀,他真是个热情的好孩子!

  板书:“来吧”。

  ⑼ 师:大家说得真好!现在,让苏老师也当一当泉水娃娃,你们当山里的姐姐,好吗?

  师生再读第二节。

  ⑽ 师:让我们一起把这一节读一遍吧。

  3、合作学习三~五节

  ⑴ 师:泉水热情地帮助了山里的姐姐。他唱着,跳着,高兴地往前跑去。他又来到哪些地方?和谁说话?说了什么?下面,课文的3、4、5小节老师要让你们自己学,行吗?

  ⑵ 师:请你们在学习小组里,选择最喜欢的一节,然后用上你们最喜欢的合作方式进行学习。行吗?等会儿,要请小组来汇报。

  小组合作学习。

  4、扩展活动:

  ⑴ 师:泉水欢快地往前跑。(课件:新画面)来到新的地方他还会遇到谁?会说些什么?闭上眼睛想一想,再仿照课文的句子自己说一说。

  生自己思考、说话。

  ⑵ 师:你想到了什么?快告诉你的小伙伴吧。

  课件出示静止画面,背景音乐,学生想象,交流。

  ⑶ 师:哪位小朋友来告诉大家,你刚才看到了什么?听到泉水说了什么?

  根据学生回答,课件适时提示:杜鹃花在泉边照镜子、白天鹅在水面上洗澡、鱼儿在水中跳跃、梅花鹿在泉边喝水等。

  5、配乐朗读6、7节,全文小结

  ⑴ 泉水娃娃做了这么多好事,他继续往前跑,最后到了哪儿?让我们一起读读6、7节吧。

  ⑵ 泉水娃娃为需要帮助的人们伸出热情的手;为需要温暖的伙伴献上一颗火热的心。在流向大海的旅途中,他一定会为大家做更多的好事。让我们和热心的泉水娃娃一起相约在大海吧!小朋友们,跟泉水娃娃说声“再见”吧!

  五、小结、作业设计

  今天,我们的收获可真多!既学习了8个生字,又认识了“泉水”这个新伙伴。回家后,请大家再把课文读一读,在不明白的地方做上记号,查查书或问问爸爸妈妈,下节课,我们再一起学习,好吗?

  板书设计

  5、泉 水

  多 清 甜 美

  来吧 照吧 喝吧 唱吧

  (热情)

  第二课时

  教学目标

  1、复习词语:瓦罐、石缝、一股清泉、清脆的歌声、杜鹃花、天然水塔。

  2、学习并在田字格正确书写生字、词语。

  3、有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。

  4、发散思维,想象泉水对大自然、对人类的贡献。

  教学重点

  1、会写9个生字。

  2、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的部分。

  3、通过学习,使学生从小懂得关心身边的人,为需要帮助的人伸出热情的手。

  教学难点

  生字书写的时候,仔细观察。注意笔画笔顺。

  教学准备

  1、生字卡片。

  2、词语卡片。

  教学过程

  (课前:播放歌曲《泉水丁冬》)

  一、谈话导入

  师:经过上一节课的学习,我们知道泉水从石缝里冲出来了,来到这阳光灿烂的世界,看,他来啦──

  课件:在背景图上跳出泉水娃娃。

  二、有感情的朗读课文

  进一步领会课文内容,指导学生有感情的朗读课文,重点指导泉水说的话。

  三、品析课文,背诵喜欢的段落

  1、你最喜欢课文的那一段?为什么?

  2、把自己喜欢的段落背下来。

  3、了解背诵情况。

  四、学习生字

  师:请看这几个字(瓦、泉、然、结、股、脆)大家说说,哪个字最难写?

  师重点指导“然”、“脆”字,板书示范。

  1、师:其他几个字,老师要让你们自己学,行吗?

  师:请仔细地观察田字格,自己想想要怎样才能把这六个字写好,再告诉你的小伙伴,最后,自己动手在田字格写一写吧。

  生书写交流。

  老师讲评。

  2、出示田字格生字、词:塔、杜鹃。

  ⑴ 这三个字,哪个最难写?

  指名交流,师板书范写“鹃”。

  ⑵ 还有一个“塔”字和“杜”字,需要老师教吗?

  师:请看着田字格,仔细观察一下写这两个字时要注意什么,然后就在田字格里写一个“塔”字并把“杜鹃”这个词语抄一遍。

  生练习书写。

  展示学生作业、评议。

  五、小结

  今天,我们的收获可真多!既学习了8个生字,又懂得了关心帮助别人。回家后,请大家再把生字写一写。

  板书设计

  瓦、泉、然、结、股、脆、 塔、杜鹃。

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