《吃水不忘挖井人》最新教学设计

2019-04-24教学设计

  【教材分析】

  《吃水不忘挖井人》这篇小文章有三个自然段组成。虽然篇幅短小,但是故事情节性比较强,并且浅显易懂易于学生理解。本文讲述的是1933年4月,伟大领袖毛主席在江西革命时,看到乡亲们吃水困难,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,让当地的村民吃上了甘甜的井水。解放后,乡亲们为了纪念他,在井边立碑纪念的故事。这篇课文让我们深刻感悟到毛主席一心为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。感悟到乡亲们饮水思源的好行为。从而增进我们的民族自尊心、自信心、和自豪感,懂得珍惜今天的幸福生活。

  教材安排了认字11个:主、席、革、命、时、候、带、挖、井、刻、忘。写字7个:时、那、村、井、口、挖、吃。

  课后还安排了一个思考题:乡亲们为什么要在井旁立石碑?意在引导学生理解革命老区人民对毛主席的思念之情。

  【教学目标】

  1、准确认读“主席、时候、革命”等11个生字,会规范书写“时、那、村、井、口挖、吃”7个生字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、培养学生从小养成关心他人、富有爱心的好品质。激发学生对主席的热爱与崇敬之情;初步懂得“饮水思源”得道理。

  4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

  【教学重点】

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、准确认读11个生字,会写7个生字。

  【教学难点】

  了解毛主席关心他人疾苦及人民爱戴毛主席的思想品德。

  【教学建议】

  《吃水不忘挖井人》这篇文章虽然短小意懂,只有三个自然段,但是所讲述的故事距离孩子的生活实际却比较遥远。孩子没有这样的生活经验。在学习课文时体会就不够深刻。所以在教学时教师可以给孩子创设一种情境。让孩子直观的感受没有水吃的那种艰难困苦。还可以在课前让孩子搜集有关毛主席的一些资料,让孩子对于毛主席先有初步理解。这样,在教学过程中在让孩子去理解感悟就容易多了。

  在教学过程中,可以先鼓励学生自读课文,在读的过程中初学生字、解决生字,尽快地扫除阅读障碍。学习课文时,可以结合课后问题“乡亲们为什么要在井边立石碑”?启发学生思考乡亲们为什么思念毛主席?毛主席为乡亲们做了什么?毛主席和乡亲们之间的关系怎样?等等一些问题。[

  在识字方面,如“井”是象形字,可用展示右字形的方法,提高学生的识字兴趣。“席、革、命、挖、刻”等字相对难一些,可以用本意组词方法去记忆。

  建议本课教学两课时。

  【拓展习题】

  1、照样子,连一连:

  井台很小时刻读书

  井口很甜立刻想念

  井水很高刻苦出发

  2、读一读,照样子说一说,再写下来:

  瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。

  ——————有个————————————。

  ——————有——————————————。

  【教学准备】

  1、生字卡片、词语卡片。

  2、收集到的毛主席的图片及小故事。

  3、放大的课文插图。

  4、录音机、《我爱北京天安门》的磁带。

  【教学课时】

  两课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、激发学生兴趣,歌舞创设情境

  1、(3名男生、3名女生台前准备,教师主持)主持人:小朋友们,今天他们六位同学想给大家表演一段舞蹈,大家想看吗?希望你们能喜欢。

  (6名同学表演《我爱北京天安门》)师:你们喜欢吗?那么你们看完了听过了之后想到了什么?明白了什么?

  2、出示毛主席的放大图片,问:你认识这是谁吗?你搜集了那些他的图片?展示给同学们看看,用一两句话介绍你的图片好吗?

  3、过渡:今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样来怀念这位伟人的,好吗?

  二、初读课文,整体感知,让学生体会成功的快乐

  1、组织学生自由轻生的读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决,自己没办法解决的找老师帮忙。

  2、教师出示生字、生词卡片,检查学生认字情况。

  师:今天谁来当当小悟空,用你的火眼金睛把课文中的生字生词挑出来,然后在老师手中的卡片里找到他们,用你喜欢的方式带领大家读一读吗?

  3、师讲毛主席挖井的故事,相机出示“革命、时刻、想念”让学生认识。(用在故事情节中识字的方法降低识字难度。)[

  4、师指小黑板:聪明的小悟空们,再来施展一下你们的法力,把刚才认得这些字再课文中做出自己喜欢的标记,好吗?

  5、出示句条:老师这儿有几条句子,看看谁能读一读。(如:“小花忘记带田格本了”;“妈妈正在挖地”等等)

  (正确、流利就奖励一个“小笑脸”图片;不够正确的画个小蜜蜂,鼓励再努力,争取下次得“小笑脸”。)

  6、出示卡片:(教师)谁来当今天的唐僧师傅,用你自己喜欢的方式来考考小悟空们的认字情况呢?

  7、把拼音去掉,指名认读。小组内互相检查。

  8、指名读全文。(采取生生互动、师生互动的多种方法评价)

  三、再读课文,感悟文章,交流情感

  1、调皮的生字宝宝又跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读课文,争取把课文读正确、读通顺)

  2、边读边想:课文主要讲了一件什么事?(学生可以以小组为单位互相交流)

  3、学生汇报读书收获,教师小结。

  4、组织学生自由读课文,思考:你读懂了什么?(生再次合作、探究、交流)

  5、再读课文,把你体会到的通过读表现出来。

  四、指导写字

  1、教师先强调、提醒正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  2、出示要写的字的其中三个“时、那、村、”,齐读(认准字音),再认清字形。

  3、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。

  4、示范写“那”字,注意偏旁的写法。

  5、学生自由练习写字。

  五、课外延伸

  1、搜集老一辈无产阶级革命家的故事,小组内互相讲评。

  2、把《吃水不忘挖井人》的故事讲给周围的人听。

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