《沉香救母》的教学设计

2019-04-30教学设计

  教材分析:

  本文是民间神话故事《沉香救母》的第二部分。记叙的是沉香不畏艰险,一心救母的孝心感动了仙人,在仙人的帮助下,打败了凶恶的二郎神,力劈华山,救出母亲。全文共分4个自然段。按照救母的经过展开故事情节:奔向华山;历经艰险;仙人帮助;劈山救母。故事衔接紧凑,情节生动,为我们塑造了一个品格顽强、不畏艰险、战胜邪恶的少年形象,表现了真挚动人的人间真情。

  教学目标:

  1、理解课文中的重点词句, 体会沉香不畏千难万险,英勇救母的一片赤诚之心。

  2、学习默读课文,练习讲述故事。

  3、有感情朗读课文。

  教学设想:

  1、重难点 :通过对重点词句的朗读理解,体会沉香对母亲的挚爱之情。

  2、课型:新授

  3、基本理念:《语文新课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本教学设计重视读的训练,通过多种形式的读,让学生加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶。

  4、基本教学思路:在教学中,通过图片展示、多媒体动画、语言描绘、播放录音等方法来帮助学生学习,幻画出对课文的情感体验。另外,在教学过程中,给予学生一定的想象空间,结合生活经验,进行对比、联想,使课文描写的情境在学生的头脑中再现、扩展,使人物的形象更加丰满。

  教学准备:多媒体课件、课文录音。

  课时安排:2课时

  教学过程 :

  一、创设情景,导入新课。

  欣赏动画歌曲《烛光里的妈妈》,谈话导入。

  板书课题,说说自己想知道什么?

  二、初读课文,整体感知。

  用自己喜欢的方式自读课文,建议:字字读准、句句读通;用序号标出自然段;画出不懂的词句。

  请学生朗读自己喜欢的部分,师生评议、纠正。

  提出自己不懂的词句。

  三、精读感悟,体会情感。

  默读课文1、2自然段,并用记号标出表现沉香“有孝心”的词语或句子。

  2、 集体交流:

  (1)师相机出示句子:他救母心切,便拜别了师傅,向着遥远的华山奔去。

  a 从“救母心切”、“奔去”可以看出沉香急切的心情。(板书:奔向华山)

  b用自己喜欢的方式练读,指名读,评议,齐读。

  ( 2)相机出示句子:一路上,沉香不知翻过了多少座高山,也不知跨过了多少道深涧。

  a看图理解:深涧

  b(看图回答)“多少座高山”、“多少道深涧”可以用哪个词语来概括?(千山万水。)

  c练习朗读这句话。

  (3)沉香走遍了千山万水,一定也吃尽了千辛万苦,他都吃了哪些苦?再次读文后,指名回答。

  (4)一路上,沉香还会遇到哪些困难?(学生想象)

  3、吃了这么多的苦,受了这么多的累,他为什么一点也不在乎呢?此时此刻,你想对沉香说些什么?(板书:不畏艰险)

  4、指导朗读第二段,指名读,评议,齐读。

  5、联系上下文,说说对文中“孝心”的理解。引读第三段。(板书:仙人送斧)

  示图片)看图回答。(板书:劈山救母)

  (1)边读边表演:他举起神斧,奋力向大山劈去。

  (2)沉香终于见到自己日思夜想的妈妈,此时,他们一定会有许多话要说,你认为他们会说些什么?(看图练习说话)

  (3)看到这对母子的团聚,你的心情怎样?带着这种心情齐读这一段。

  四、积累语言,内化吸收。

  1、小结课文的主要内容。

  2、对照图:说说自己是不是一个有孝心的孩子呢?

  3、播放全文的配乐朗读及有关画面,学生一边静听默看,一边想象课文所描绘的情境。

  4、(出示词语)同桌合作,练习讲故事。

  五、拓展练习,课外延伸。

  (1)做一件让父母高兴的事。

  (2)与上文联系起来,把“沉香救母”的故事完整的讲给父母听。

  板书设计:

  沉香救母(二)

  奔向华山 不畏艰险

  孝心感动仙人

  仙人送斧 劈山救母

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