课文《王二小》教学设计范文

2019-05-02教学设计

  【教材简析】

  本文讲述了一个只有小名的孩子,牺牲时才十三岁。他用还没有来得及绽放的生命,为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。王二小的一生虽然短暂,但他那平凡的事迹,却永远被千人讴歌,被万人传诵;他所谱写的生命之歌,响彻祖国的万里长空;他响亮的名字,永远铭刻在我们心中。

  【设计理念】

  根据学生的认知特点,激发他们的学习兴趣。调动学生的主动性,采用自己喜欢的方式学习字词。培养学生的阅读兴趣,让他们在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上领悟出小英雄的行为,体会今天幸福生活的来之不易。

  【教学课时】

  两课时。

  第一课时

  〖教学目标

  1、正确、流利地朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。

  2、认识王、助等14个生字。

  〖教学准备

  1、课文插图。

  2、《歌唱王二小放牛郎》的歌曲录音。

  〖教学重点

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、认识王、助等14个生字。

  〖教学难点

  1、在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。

  2、认识王、助等14个生字。

  〖教学过程

  一、图画音乐导入:

  教师将文中的三幅插图以投影的形式出示,同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲,学生感受。提问:

  你知道图中的这个小男孩是谁吗?说说你了解的王二小吧。

  (板书课题王二小,学生认识王字。并说说你是怎样记住的)

  二、新课呈现:

  1、教师范读课文。

  2、利用插图训练说话并引出生字,认生字:

  ⑴ 分别出示三幅插图,让学生说说图上画的什么?认识生字助、哨、敌、荡、顺,并说说你是怎样记住的。

  ⑵ 补充图四:

  结果怎么样?认识生字突、枪、杀、害、英、雄、冲、部。

  三、读通课文

  学生借助拼音自读课文,要求读准字音,读通句子。

  四、阅读理解

  1、找一找:

  找出与三幅图相对应的课文段落读一读。

  2、汇报:

  学生喜欢哪一个自然段就读哪一个自然段,教师随机引导理解课文。如:

  用一边一边说话;想象敌人会怎么叫?动作示范,理解顺从等指导。

  五、整体感知,领悟人物:

  1、提问:

  通过读课文,我们可以看出王二小是个什么样的孩子?为什么?

  2、齐声唱。播放《歌唱二小放牛郎》,师生同唱。

  第二课时

  〖教学目标

  1、巩固本课的生字、新词。

  2、教师指导书写生字。

  〖教学准备

  生字卡片。

  〖教学过程

  一、认读生字卡片,读准字音,并组词说话

  二、指导书写:

  1、学生先观察例字,看看如何写。如:每个字的每一部分在田字格中所占的位置;每个字的笔画顺序如何等等。

  2、学生认真描红并书写,教师巡视指导。

  【板书设计】

  23 王二小

  一边-一边

  小英雄 带路

  被杀害

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