教学目标：
1、知识掌握目标：
（1）深入理解课文中描写军需处长和将军的有关段落。
（2）弄懂课文中含义深刻的句子。
2、基本技能和一般能力培养目标：
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
3、创新素质培养目标：
（1）想象军需处长忍受严寒的情景，感受军需处长的坚强意志，培养学生的创新意志。
（2）设计问题：你想对军需处长说些什么？培养学生的创新思维及创新情感。
4、德育目标：
学习老一辈革命者为了他人，为了革命胜利，不惜牺牲自己的崇高精神。
教学分析与处理：
1、教材分析：
本文记叙了一支红军队伍在行军途中，一位军需处长被严寒冻死的感人故事。赞扬了他毫不利己，专门利人的崇高精神。这是一篇文艺性较强的课文，作者所表达的思想和感情没有明确说出来，而是蕴含在叙述和描写的语言文字之中。学习这篇课文，一是使学生受到革命传统教育；二是凭借课文提高阅读速度，发展阅读能力。
教学重点：理解课文的第七自然段，从军需处长冻死时的动作，神态，穿着中体会他的献身精神。
教学难点：弄懂大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。
2、学生分析：
由于课文所写的事情距离学生生活较远，学生很难理解红军当时面临的具体困难；作者的思想感情蕴含在描写的语言文字之中，学生理解起来也会很困难。
3、创新点：
抓住描写军需处长被严寒冻死的第七自然段，有感情地朗读，引导学生展开想象，感受军需处长舍己为人的高尚品质。
德育点：在感受军需处长崇高的精神之后，设计问题你想对军需处长说些什么，使学生在谈感受的同时，受到革命传统教育，学习老一辈革命者为了他人，为了革命胜利，舍己为人的崇高精神。
空白点：
（1）上课开始留空白：
课前播放录像：一支装备很差的红军队伍在冰天雪地中艰难行军的场面。
问：这支队伍能否经受住这样严峻的考验呢？
（2）在难点处留空白：
为什么大雪覆盖的军雪处长成了一座晶莹的丰碑？由学生讨论。
（3）在讲解结束前留空白：
在全面分析了解课文之后，播放红军队伍高唱国际歌奋勇前进的录像。
问：这支队伍能否经受住这样严峻的考验？
（4）板书留空白：
黑板上画一座石碑，石碑上的词由学生自己提。
教学内容：
1、红军队伍面临的严峻考验；
2、感受冻僵的军需处长；
3、理解对军需处长由愤怒到敬佩的将军；
4、体会大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑。
教具的选择与使用目的：
1、教具：多媒体课件；
2、目的：利用课件演示使学生亲眼看到红军行军的场面，感受红军条件的艰苦，使学生受到革命传统教育。利用音乐配乐朗读创造气氛，使学生进入情境，受到感。
教学过程：
教学策略：自主探究，合作交流。
操作程序：情境导入
点拨讲解阅读感悟合作探究创新体验情感升华反思小结体验作业
（一）情境导入
同学们，在我们的生活中有很多事情随着时间的流逝会被逐渐淡忘，但有些事情我们是永远不会忘记的，今天，我们要学的这篇课文《丰碑》所讲的故事就是让我们永远不能忘记的，记我们把思绪拉到那艰苦的战斗岁月：（课件演示）这是一个寒冷的冬天，狂风呼啸，大雪纷飞，一支红军队伍正在冰天雪地里艰难地前进，严寒把云中山冻了一个大冰坨，狂风暴雪似乎要吞掉这支装备很差的队伍，将军不由地思考：这支队伍能否经受住这样严峻的考验呢？
（二）点拨讲解
1、快速阅读12自然段，思考：这支红军队伍面临着怎样的考验？
2、引读（字幕）
可能可能可能
过渡：这种种情况将军都想到了，但是他万万没想到的是他眼前会出现这样的画面。（出示军需处长冻僵图）
问：他是谁？你知道什么是军需处长吗？一位掌管物资发放的军需处长被冻死，这是一位怎样的军需处长呢？
（三）阅读感悟
1、学习描写军需处长的段落
（1）用自己喜欢的方式自学第七自然段。
（2）交流感受最深的句子。
（3）扩展思维：你能用一个词来说一说，在你的心中，这是一位怎样的军需处长？
2、学习描写将军的段落
（1）自读自悟。
（2）学生质疑问。
（四）合作探究
1、为什么大雪覆盖下的军需处长成了一座日莹的丰碑？
2、朗读体会，尝试背诵。
（五）创新体验
同学们，假如你也是跟着将军在穿越冰天雪地的云中山，假如你也是与军需处长生死与共的战友，假如你就是课文插图中的一位战士，面对着被冻僵的军需处长，你会怎么想？
（六）情感升华
过渡：一个军需处长永远地离去了，但是更多的军需处长迈着坚定的步伐走来了，（课件演示：一支前进的红军队伍）（放国际歌）看，这支前进中的红军队伍，如滔滔江水奔腾汹涌，如钢铁洪流滚滚向前。听，这脚步声是多么坚定而有力。同学们，你们说这支队伍能否经受住这样严峻的考验？
1、激发学生直抒胸臆。
2、领悟：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？
（七）反思小结：
同学们，军需处长用自己的生命来换取战友的生命，用自己崇高的精神感染鼓舞了战士们。有了这种精神的部队是伟大不可战胜的；有了这种精神的民族是伟大不可战胜的。同学们，假如在革命胜利后，我们要为军需处长立一座石碑，你将在石碑上刻下怎样的碑文呢？（板书）
（八）体验作业
背诵自己喜欢的段落。