课文《清清的溪水》教学设计

2019-05-08教学设计

  教学目的

  1.掌握本课的生字、新词,能认读第二类生字。

  2.能理解课文内容,有感情地朗读课文。

  3.培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

  教学重难点

  1.了解树木与自然环境的紧密联系。

  2.培养学生热爱自然的思想意识。

  教学过程

  一、组织教学。

  小朋友们好!今天,我将作为一名学生加入到你们的队伍,和你们一同来学习,好吗?让我们在学习过程中互相帮助、团结合作吧!

  二.回顾上节课学习内容

  师:同学们,这节课我们继续学习《清清的溪水》这篇课文,上节课,我们初读课文,学习了生字词,对课文内容有了大致的了解,谁说说从课文中你知道了什么?

  1、学习第一自然段。

  我这里有一幅美丽的图画,想让大家跟我一起分享,好吗?(出示课件:展示第一自然段内容的画面。)

  师:看看这幅图,这是小兔的家园,觉得怎么样?

  师:哪些地方美,用自己的话说说看?

  师:这么美的家园,课文第一自然段是怎样用文子叙述的,我们读读看,是否能从读中体会到美呢?

  师;谁来帮帮他,让他读得更好?

  三.解读第39自然段。

  1.可有一天,溪水变黄了,这是为什么呢?请同学们自读39自然段。

  师:读到这儿我有点看不懂了,谁来帮帮我呀,水怎么突然变黄了?

  (1)小组讨论:溪水为什么变黄?

  (2)选小组代表汇报,老师根据学生的叙述展示课件大象和野猪拔树的画面。

  出示图一:同学们看,大象和野猪正在干什么?仔细观察它俩的动作神态,想象一下它们可能说什么?同桌之间边表演边说。

  师:正当它俩拔得起劲时,被小兔看见了,小兔会怎么想?怎么说呢?

  (3)学习第4自然段。

  a、课件出示:读一读,填一填。

  小兔跑过去,(大声)喊:喂,别拔啦!你们为什么拔树哇?大象和野猪停下来,说:这两天我们在比赛谁有力气,还没分出胜负呢。小兔(气愤)地说:比力气!你们毁掉了树林,也毁了小溪。大象和野猪(不懈)地说:这和小溪有什么关系?小兔(生气)地说:这么多树被你们拔掉了,雨水把泥土都冲进小溪里啦!不信,你们去看看。

  b、根据你对提示语的理解,自由朗读句子。

  c、同桌分角色对读,一个读小兔说的话,一个读大象和野猪说的话.

  d、理解提示语的意思,进行情境体验。

  (4)师:树被拔了,为什么溪水就变黄了呢?

  (课件:下着暴雨,洪水从上而下直冲下来,光秃秃的泥土由于没有了植物根系的稳固,大块大块地融入水中。)

  (5)溪水变黄,有害吗?书上怎么说?

  (6)你们还知道有那些其他的伤害?

  2、小组再次讨论、交流、汇报。

  3、老师再出示多媒体录象:洪水掩没庄稼,冲毁农田,卷走房屋,冲走牲畜或人,给人们带来了无尽的伤害。

  4、野猪和大象有这么大的转变,这是谁的功劳?(小兔)

  小兔可真了不起,能说服大象和野猪,请大家把小兔和野猪、大象的对话找出来读一读。

  四、解读第1011自然段。

  1、大象、野猪知道错了吗?

  他们是怎样弥补自己的过失的?

  让学生自由读第1011自然段。

  2.我现在学着大象和野猪来植树。(老师故意把植树的顺序颠倒)学生注意观察,发现顺序不对。

  师:那你认为该怎样植树?(让三位同学上台,两位表演,一位解说)

  用先再然后最后学说话

  3、通过大家的共同努力,环境又恢复了美丽的面貌。

  (课件播放结合课文内容展示祖国美丽的自然环境的真实画面,让学生感受环境美。)

  五.总结全文,进行环保教育。

  1、读了小兔、野猪和大象的对话之后,说一说你喜欢谁?为什么?

  2、谈一谈:联系实际谈谈我们应该怎样保护树木?

  3、资料交流:保护环境,除了保护树木外,还要注意什么?

  六、谈学习收获

  学习大象、野猪知错就改的品质。

  七、布置作业,巩固知识。

  把故事讲给家里人听,并每人为环保出一份力,植一棵树或别的一件事。

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