课文《快乐的小公鸡》教学设计范文

2019-05-11教学设计

  教学目标:

  1、识字:认识13个生字,继续进行渗透性识字。

  2、写字:学习写8个汉字。

  3、继续培养学生自主、合作的学习能力。

  4、通过学习课文,让学生感受为别人付出是一种快乐,从而培养学生助人为乐的高尚品质。

  教学重难点:

  认识13个汉字、正确书写8个汉字。

  在朗读课文中体会快乐的含义。

  教学准备

  课件

  生字卡片

  教学过程:

  一、听故事《好吃的帽子》导入。

  同学们,你们喜欢听故事吗?今天我们一起听个故事,名字是《好吃的帽子》,边听边想:小松鼠的帽子没了,为什么还特别快乐?

  今天我们再认识一位新朋友快乐的小公鸡。板书快乐的小公鸡(贴上公鸡图)请大家齐读课题。

  二、听读课文,学习生字。

  1、教师范读。要求:学生做指读姿势,认真听准字音,心里读。(点评:整体感知课文,培养学生认真听的好习惯。)

  2、学生自由读课文,边读边画出不认识的字,用自己喜欢的方式学会。(点评:帮助学生巩固识字方法)

  借助拼音学习

  请教小老师

  向老师请教

  联系上下文认读

  3、同桌合用一本书读课文,互相纠正读书中的错误。(点评:体现合作意识)

  4、同学们,小公鸡给大家带来了几个好朋友,如果你认识它就大声说出它的名字

  课件出示:一只小公鸡,喔喔叫一声就出一个词:

  整天苦恼田野帮助耕种哥哥庄稼花丛蜜蜂姐姐报时

  5、小组合作学习必认字,学习内容:读准字音、给每个必认字组词。小组遇到的共同问题,提到全班解决。(点评:教师要有驾驭课堂的急智应变能力)

  6、反馈练习(点评:把识字、积累词语有机的结合到一起,通过多种形式让学生始终主动快乐的参与到学习中,大大提高了识字的效率。)

  照镜子游戏检查识字。

  回答图后问题,深入理解生字。

  ①选词填空歌哥

  青蛙()唱着快乐的()。

  ②选词填空从丛

  小公鸡在花()中遇到小蜜蜂。

  ③部件组新字广且女土

  三、学习课文,理解快乐的含义。

  1、自由读课文,说说通过朗读课文你知道了什么?

  2、小组用喜欢的方式合作读书,讨论完成填空:

  小公鸡遇到了_______、________、________,知道了_________________。

  3、你喜欢谁,读一读,体会它们帮助别人的快乐。(点评:教师要打破串讲,以学生的自主阅读为主,自读自悟体会快乐的含义)

  课件演示老牛耕地、青蛙捉虫、蜜蜂传粉、公鸡打鸣的画面,指名请学生读出自己的理解,谈谈自己的体会。

  4、小组合作读课文:每人选一个自己喜欢的人物,共同汇报读。学生可以表演读、带上头饰分角色读。(点评:以读促情,加深对课文的理解。)

  5、生活中你帮助过别人吗,结合自己的实际说说苦恼的小公鸡为什么会变成了快乐的小公鸡?(点评:为学生提供一个交流的空间,课内外有机结合,在交流中更深的理解课文。)

  四、指导写字。

  1、小组讨论选出本组认为难写的字,组内交流写的方法,动笔写一写。

  2、以小组为单位讲解应注意的地方,教师重点指导,全班动笔。(可以多找几个组,多讲几个字)(点评:把选择学习内容的权力交给学生。)

  3、学生可能出现的难字有:

  最上面窄下面宽,横要写的长一些,盖住又。

  得左窄右宽

  能左右结构,下面的竖弯钩比上面的竖弯勾大。

  哥上下结构,由两个可组成,上横短下横长,上面是竖下面是竖勾。

  4、展示学生的书写作品。

  五、交流体会:

  说说自己这节课的收获。

  板书

  快乐的小公鸡

  老牛 青蛙 蜜蜂

  帮助别人就快乐

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