三年级语文《春日》教学设计范文

2019-05-16教学设计

  教学目标:

  1.理解诗句的意思,重点把握“胜日”、“寻芳”、“等闲”等词语的意思;略知古诗词的长吟,能投入地朗读诗句。

  2.想中、说中感受“无边光景”,感受春天的万紫千红,感受春天的生机勃勃。

  3.理解诗句中暗含的“劝学”道理,初步感知《观书有感》。

  4.理解感悟“万紫千红”的喻意。

  教学过程:

  一、导入:

  1.你喜欢春天吗?为什么?

  2.出示图片:这是怎样的春天?(并揭题。)

  二、诵读:

  1.自由读。

  2.范读。

  3.个别读。

  4.交流学习心得。(你读懂了什么?有什么地方读不懂?)

  重点把握:(1)“胜日”、“寻芳”、“等闲”等词语的意思;

  (2)理解诗句的意思;

  (3)了解作者。

  三、想象:

  1.作者胜日寻芳泗水滨,看到了“无边光景一时新”,他看到了什么?(自由说)

  2.出示图片:说一说,你看到了什么?

  3.小结反复朗读“无边光景一时新”。

  四、说理:

  1.面对如此美丽的春天,作者陶醉了,我们也陶醉了,一阵微风拂面而来,作者灵感一动,涌出了一句千古佳句——等闲识得东风面,万紫千红总是春!

  2.为什么会“等闲识得东风面”?

  3.反复朗读“万紫千红总是春”。

  4.“二月春风似剪刀”,春姑娘翩翩而来,挥舞剪刀,裁剪出了“千万条绿丝绦”,裁剪出了“千万朵鲜艳的红花、紫花、白花、黄花”,裁剪出了“万象更新”的春天,裁剪出了“生机勃勃”的春天,因此,“万紫千红”这个词语就有了新的含义。

  5.出示各类报刊出现的与“万紫千红”有关的标题。读中感受理解“万紫千红总是出春”的另一意义。

  6.除了这些,还有哪里也是万紫千红的?

  7.引导帮助学生理解诗句中暗含的“孔子”儒家思想“万紫千红”,书本的知识“万紫千红”,懂得诗句中“劝学”道理。

  8.初步感知《观书有感》,懂得读书。

  五、总结:

  万紫千红总是春,等闲识得唐宋诗!

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