一下《识字6》教学设计

2019-05-23教学设计

  教学目标:

  认识“海、鸥”等14个生字,会写“沙、海”等6个字。

  正确流利有感情地朗读课文,初步感知数量词的用法。

  能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  教学重点难点:

  重点:认字,写字,读文,初步感知数量的用法。

  难点:记住所有生字并能迁移,写好“海、竹”三个字。

  教学准备:电脑课件

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一 创设情境 导入课文

  (放音乐)小朋友们,今天老师想带大家去旅游,高兴吗?(高兴)

  二 初读课文 整体感知

  1、小游客们,那就快快把书翻到95页吧,看谁翻得又轻又快。在这篇课文里面藏着许多的小秘密呢,你们能找出来吗?(能)

  2、师:真是一群自信的孩子,接下来就让我们借助拼音,自由地认真朗读课文,一边读一边寻找其中的秘密吧!找到了可别忘告诉你的小伙伴,让他和你一起分享成功。(注意,坐直了,拿好书,大声地读,)开始吧。

  (自由读,同桌互说发现的“秘密”。)

  3、师:谁愿意把你发现的秘密与大家分享呢?

  (评价语:师:说得好,还有别的发现吗?|你的眼睛真亮啊。|你可真是个细心的孩子,连这样的秘密都能发现,真了不起。|你还有发现吗?把你的发现告诉大家吧。)

  师小结:看来小游客们都有一双火眼金睛,读一遍课文就发现了这么多秘密,真的很了不起!

  三、合作探究,自主学习

  1、小游客们,现在就带着你们的发现成果,再读课文,把课文读通、读顺,把生字读正确。可以自己读,也可以和小伙伴一起读。一下识字6 教案|一下识字6 教学设计

  2、都读完了?谁愿意把课文读给大家听听?(你读第一节。。。其它游客看自己的书,认真听,他们每个字的音都读对了吗?)(评价语:你的声音很响亮,你读得真流利,他有没有读错的字呀?那你来帮帮他!)请4生分小节读课文,师生相机纠正读音。师相机分节评价)(送上掌声、肯定听得认真的同学)

  3、他们读得这么好,你们也想读读吗,一起来一遍吧!(一只海鸥,预备起!)

  四 在情境中识字,渗透识字方法

  第四小节认识,“铜、号、领”

  1、小游客们这么快就读通了课文,真了不起!接下来,老师给你们介绍几个朋友,今天,他们将和我们一起去旅游呢!瞧,他们来了!(课件出示:第四小节描绘的画面)

  2、快看,3、那位大姐姐手里拿着些什么?(引导学生说出一把铜号,4、一面队旗,5、)(点击课件)(学生跟读)

  3、谁来大声地读读这一节?(请两人读、齐读)(课件点出第四小节课文内容)

  4、小游客们,这一节中有几个生字宝宝(点击课件“铜、号、领”变红),你们认识吗?

  现在和你的同桌一起,你教我,我帮你,读读这三个生字吧

  (学生合作学习。)

  (1)、出示“铜”:

  A、请小老师带读,带同学们读一读。

  真是个神气的小老师!谢谢我们的xx老师!

  B、你有什么小秘诀记“铜”字?快快说来给大家听听。

  (2)、出示“号”:一下识字6 教案|一下识字6 教学设计

  A、谁愿意来当小老师带读?

  B、谁能给“号”找找朋友?(口号、学号、号召)

  (3)、出示“领”:

  A、谁会读?(评价读对的:读得真准确,你的后鼻音读得真好!)

  (评价没有读对的:他读对了吗!谁来帮帮她?师对后鼻音稍做强调)

  B、我们像他一样一起大声地读一遍吧.

  C、你有什么好方法记“领”字吗?

  5、小游客们,你们用自己的好方法记住了这些字,现在老师把拼音去掉,把他们送进课文中,你还认识它们吗?(认识),那就一起来读一遍吧!

  6、小游客们,课文中的这群少先队员将和我们一起去旅游,你的心情怎样?那把你们的心情读出来吧!男生、女生赛赛赛!一面队旗----起!

  过渡语:认识了这些小伙伴后,我们马上要出发了,各位小游客,第一站我们会去哪儿呢?

  第一小节,认识“海、鸥、军、舰、滩、帆”

  (课件出示:第一小节描写的海滩景色)你在海边看到了什么?还有什么?图上是一只海鸥,要是有很多只海鸥,可以怎么说呢?(一群海鸥,巩固“群”的用法)(语气要有提示作用!引导学生用数量词说说图中景物

  这一节中的生字宝宝可多了,我们来认识认识他们吧,

  A、自由读

  B、开火车带读

  C、去掉拼音同桌帮读

  D、摘苹果读

  3、小游客们,你们真了不起,一下子记住了这么多字,你们是怎么记住的?

  (生汇报)

  师述:蓝蓝的大海,软软的沙滩,还有军舰,帆船,小游客们,你们觉得这儿怎么样?小朋友每组读一句,看谁读得最美。(配音乐)

  齐读

  课中休息:12拍拍手 34伸伸腰 56跺跺脚 78快坐好

  四 教给方法 识记字形

  1、现在呀,老师把生字宝宝全请到我们大屏幕上来了,你们全都会读了吗?a、小河流水哗啦啦啦 跟读(打乱顺序读)

  b、难不c、倒你们是吧,d、下面,e、增加点难度,f、老师这里有一些词语卡片(生依次读卡片、贴黑板上)谁能给他们找找朋友?(2生上台贴)

  C、齐读

  五 写字指导

  小朋友认识了这么多的字,真了不起!,我很想知道,你们的字写得怎样?(好)真的吗,那谁能提醒一下老师和小朋友,写这两个字的时候要注意什么呢?出示“海、竹”二字(海字左窄右宽横在横中线上,竹字左右两边差不多宽,左边是竖,右边是竖钩)

  谢谢小朋友的提醒,我想写写这两个字,可以吗?想写的小朋友,小手指,伸出来,我们一起写,老师范写

  你们想不想写,那就开始吧,注意写字的姿势,三个一你做到了吗?手尖离笔尖一寸,眼睛离纸一尺,胸部离桌子一拳,看谁的姿势最正确,(学生练习写)。

  评议。(认真检查学生写的字,摸头,亲切地表扬他们,你的这个海字位置摆得真准,竹字写得多漂亮啊,你写字的姿势很正确!你写得又快又好,老师奖你一个笑脸!)

  五 扩展活动

  今天啊老师还带来了一幅图,你能照着课文的样子说说图中的景色吗?(一个池塘,一朵荷花,一片荷叶,一群青蛙。)小朋友,你们真不错!老师真佩服你们!

  小结结束全课:小朋友们,生活中随处可以识字,希望小朋友们多留心观察,随时把看到的字记下来,这样你一定会成为识字大王!今天的课上到这里,谢谢小朋友,小朋友再见!

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