《小壁虎借尾巴》第二课时的教学设计

2019-05-30教学设计

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

  2、理解课文内容,了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特点。

  课前准备:

  4种动物的图片,幻灯片;小黑板。

  教学过程:

  一、复习

  1、开火车读字词

  2、扩词:虎借难

  3、第1、2段告诉我们小壁虎的尾巴--断,它想去--借尾巴。

  二、读讲第三、四、五段。

  过渡:小壁虎向谁去借尾巴,它借到了吗?

  范读,分组读。

  小壁虎向谁去借尾巴?用上"和"回答。

  板:小鱼、老黄牛、燕子图

  (一)小壁虎怎么去借尾巴?小鱼、黄牛、燕子为什么不把尾巴借给它?

  1、第一步:

  (1)指名读第3段,有几句话?分句读。

  (2)出示:爬呀爬,齐读。

  指读第一句。评:读得好,使人听起来小壁虎爬得那么慢,那么艰难,我有一个问题,小壁虎失去尾巴多么着急呀。为什么不快快爬去借,反而这么慢,这不矛盾了吗?

  师述小壁虎尾巴的功能。

  导读第一句。

  (3)小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的?

  比较句子:

  A、小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?

  B、小鱼,你把尾巴借给我。

  哪种说法好?

  小壁虎这样问可以看出他怎么样?怎么看出来的?导读这句话。

  2、第二步:小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?

  圈出小鱼尾巴怎么动、有什么用的词语。板:摇拨水

  3、第三步:看灯片

  (1)小壁虎看见小鱼怎么在河里游来游去?

  (2)小鱼摇着尾巴,可以一会儿怎样游,一会儿怎样游?(做手势)

  小鱼()着尾巴,在()()游来游去。导读这句话。

  (3)小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?

  小壁虎向()借尾巴,()要用尾巴(),所以没借到。

  (4)小鱼怎么回答小壁虎的?

  比较句子:A、不行啊,我要用尾巴拨水呢。

  B、不行,我要用尾巴拨水。

  导读。

  4、第四步:导读第三段,练习分角色朗读。

  (二)第3、4、5三个自然段中许多内容一样,因此读的主气完全一样。

  第一步:指读第4段、第5段,有几句话?每句分别讲什么?

  第二步:圈出老黄牛、燕子的尾巴怎么动、有什么用的词语。

  板:甩赶蝇子摆掌握方向

  第三步:看灯片

  (1)老黄牛怎么在树下吃草?

  老黄牛为什么不把尾巴借给小壁虎?

  (2)燕子怎么在空中飞来飞去?

  燕子()着尾巴在()()飞来飞去。

  燕子为什么不把尾巴借给小壁虎?

  5、根据上面的内容填空:

  小壁虎向()借尾巴,()要用尾巴(),所以没借到。

  6、指导分角色朗读3、4、5段。

  三、读讲第6、7段。

  1、指读6、7段,思考:

  (1)小壁虎开始为什么难过?

  (2)后来怎么又高兴起来呢?

  2、读后交流。

  3、导读。

  四、分角色朗读课文。齐读课文。

  板书设计:

  断   小鱼图   摇  拨水

  26 小壁虎借尾巴     老黄牛图  甩  赶蝇子

  长   燕子图   摆  掌握方向

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