《竹笠》教学设计

2019-06-16教学设计

  第一课时

  教学目标:

  1、能按要求预习课文。

  2、能正确地拼读注音的生字,理解新词语在课文中的意思;

  3、感受畲家孩子继承革命传统,勤工俭学,奋发向上的可贵精神。

  教学重点:预习课文、读通课文

  教学难点:联系上下文理解词语

  教学过程:

  一、揭题谈话

  同学们,你们见过竹笠吗?看题目,你推想这篇课文可能是写什么内容的?

  二、自学课文

  要求:读通课文,自学生字词,准备回答课后作业题1

  三、检查自学

  1、同桌互查词语读音,开火车检查

  2、质疑问难

  3、将你认为难写的字写几遍直到记住为止。

  (重点:畲、榴、潇、聊、舍)

  4、回答课后题1

  四、理清课文思路

  1、指名轮读课文

  思考:课文主要写什么?是按什么顺序写的?

  填空:竹芯是个( )族女孩,她带“我”来到( )。

  “我”看到孩子们向( )学习,( )风( )雨,( )自己编( ),十分感动。

  2、按作者的采访地点给课文分段。

  五、作业

  1、自由朗读全文2、抄写词语

  第二课时

  教学目标:

  1、能说出描写竹笠的话是围绕哪个词语的意思来写的,并理解课后题中重点句子所表达的思想感情。

  2、能仿照课文中的总起分述句式写句子。

  3、感受畲家孩子继承革命传统,勤工俭学,奋发向上的高尚品质。

  教学重点:学习第一段,有感情地朗读

  教学难点:能仿照课文中的总起分述句式写句子

  教学过程:

  一、复习检查

  1、轻声自由读课文

  2、说说课文主要讲了一件什么事?

  二、学习第一段

  1、指名读

  2、课文的开头告诉了我们什么?

  (时间、地点、人物、事情发生的原因)

  3、作者遇到了一位怎样的小女孩,用波浪线划出描写小女孩外貌的句子。读一读,说说你对这们小女孩的印像。读出可爱的语气。

  4、作者的心情如何变化?这两部分应该怎样读?

  5、小女孩在干什么?她戴的竹笠是怎样的呢?用波浪线划出相应的句子。

  讨论课后题2:说说这几句话是围绕哪个词语的意思写的。

  作者是怎样描写出竹笠的玲珑别致的?自已画出来并讨论。

  [板: 尖顶 嵌珠

  玲珑别致:竹笠上 画星

  竹笠里 衬叶

  笠绳上 系珠]

  这是一种什么样的写法?(先总后分)

  读出喜爱的语气。

  6、看到这么美的竹笠,我的感情又起了什么变化?

  (羡慕——称赞)指导读好两个语气词:哦、嗯

  7、指导朗读:读出感情的变化

  三、仿写

  1、用先总后分的方法写一件自己心爱的物品。

  (如:我的文具盒特别地精致我有一个新颖的变形多刚)

  2、评议、小结

  四、课堂总结

  [板书设计: 尖顶 嵌珠

  玲珑别致:竹笠上 画星

  竹笠里 衬叶 (画图)

  笠绳上 系珠]

  第三课时

  教学目标:

  1、理解重点句子的含义。

  2、理解第2段的内容,有感情地朗读全文。

  3、感受畲家孩子继承革命传统,勤工俭学,奋发向上的可贵精神。

  教学重点:理解第2段的内容,有感情地朗读全文

  教学难点:理解重点句子的含义

  教学过程:

  一、复习检查

  在途中,作者看到竹芯的外貌,竹笠有什么特点?

  二、学习第二段

  指名读5—8小节,说说每个自然段主要写了什么?

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