《发现自己的潜能》教学设计

2019-06-21教学设计

  教学目标

  [知识目标] 了解潜能的巨大性,潜能的内容以及发现自己潜能的重要性。掌握发掘自 己潜能的几种重要途径。

  [能力目标] 提高发现潜能、拓展潜能克服困难的能力,从而提高生存能力。

  [情感、态度、价值观目标] 自尊自信,乐观向上,主动争取。

  教材分析

  重点:发掘自己的潜能是教学重点也是教学难点。因为人的潜能是无穷的,尤其是青少年学生,正处于身心发育时期,可塑性强,所以使学生充分认识到自己潜能的巨大性,并能最大限度发掘自己的潜能就显得特别重要。可由于各人的情况不同,身心素质有差异,要真正落实到每个学生的实处又有一定困难。

  难点:发掘潜能

  教学方法

  教法案例教学法和活动教学法。从学生的生活认知出发,提出案例(即创设具体的教学情景)。再引导学生思考、分析、探索,可以使学生形成对新知识的有效认识。活动教学法避免了生硬的说教,其价值在于让学生在感悟、活动中进行自我教育,效果良好。

  教具

  课件、主题画

  教学过程

  一、导入新课

  媒体出示课本第51页中的主题画,学生展开讨论:①为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时,就能轻而易举地把车抬了起来?②为什么第二次却再也抬不动那辆车了?③这样的变化说明了什么?④你相信人真有如此大的潜能吗?⑤请列举你在生活中做到过,但你曾觉得根本不可能的事。

  (学生讨论,回答。教师倾听,善意提醒,并在最后统一同学们的认识:潜能是巨大的。)

  二、新课教学

  发现自己的潜能

  (一)认识自我的潜能

  1.人的潜能是巨大的

  教师:同学们,自我是不断发展的,自我有着很大的发展空间。人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿,蕴藏丰富,价值连城。人的潜能又是多方面的,而人的特长往往就是人某个方面潜能的表现。请你说说,你有哪些特长?你又觉得自己还有哪些潜能未被开发?

  (学生讨论,教师概括。如:我的特长是画画,我曾获得过枣庄市中小学生绘画比赛一等奖;我的特长是唱歌,我从小就爱唱歌,老师和同学都说我的歌声不比小燕子差;我的特长是体育,尤其是短跑,我曾在市运动会上获得100米、200米比赛一、二等奖;我的成绩很不理想,但我想主要是因为我没有好好读书,我相信只要自己努力学习,肯定能取得理想的成绩;小时候我的手工做得很好,可后来上学了,没有空余时间了,妈妈就不让我做这些她认为无聊的事,但我相信自己有这方面的潜能;从小我就爱拆装玩具汽车,我相信只要尽力挖掘,并不断学习和实践,说不定将来我能发明一辆既节能又环保的新式汽车……)

  教师:我感谢同学们都说出了自己的心里话,今天老师才真正了解到大家,原来你们是那么优秀,那么能干!你们也用自己的事实证明了人的潜能是多方面的,我想至少有以下七个方面的智能:语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。

  2.人的潜能是多方面的

  活动设计:潜能大搜索。

  (让学生联系前面讲到的多种智能,然后再仔细分析、对照自己在哪方面还有潜能。然后先以同桌为单位再以小组为单位,帮助其他同学寻找潜能。这个活动设计的目的有两点:一是帮助自己或同学发现潜能,增强对自我的信心;二是通过寻找同学潜能的方式,加深了解,学会欣赏别人的长处。)

  教师:认识到了人的潜能是巨大的、多方面的,所以我们应该善于发现自己的潜能,正确评估自己的潜能,以判断今后发展的方向,为自己的人生定一个正确的目标。从某种意义上讲,发现自己的潜能,是我们取得成功的重要条件。

  3.发现自己的潜能是成功的重要条件

  承上启下:那么如何发掘自己的潜能呢?

  (二)发掘自己的潜能

  录音模拟,请一位声音浑厚、响亮的男同学录一句话:“我感觉一天比一天好,我身体很健康,学习很顺利,我很走运。”在课堂上把它一遍又一遍地放给同学听,然后让同学自己说,且声音越来越响。

  教师: 同学们有什么启发呢?

  学生: 越说心情越开朗,越振奋,真觉得自己很棒!

  教师: 这就是一种发挥自己潜能的好办法,同学们不妨试着去做做。

  1。给予自己积极的暗示

  出示课本第53页画面,展开讨论:①这个孩子的回答,对他日后成为建筑设计师有影响吗?②你怎么理解他的话?③你身边有没有出现过相同经历的人?

  学生讨论,教师友情点拨.并讲述自己的体会:老师从小就有一个梦想,长大了当一名光荣的人民教师,而且我一直为这个理想而努力着。在老师的日记本中经常记着那么几个字: “我要当老师,我要考大学!”终于我如愿以偿。(也可以请其他老师介绍自己的亲身经历)这又是一种发掘自己潜能的好办法。

  2。想像更好的自我形象

  教师:通过想像更好的自我形象,能够激励自己的斗志,有利于释放自己的潜能,但只有在社会实践中我们才能真正发挥自己的潜能。所以我们在乎时生活中应该注意培养有利于激发潜能的习惯,从小事做起。

  3。在实践中激发自己的潜能

  教师:就让我们从今天开始,为自己制定一个切实可行的发掘自己潜能的计划。

  教师媒体展示设计好的几个问题,要求学生思考几分钟后,认真如实填写,然后向全班同学汇报,受全体同学监督,帮助完成自己的心愿。

  (1)根据刚才自己的思考与同学们的评价,我到底有哪些特长?

  (2)我打算先开发自己哪方面的潜能?

  (3)我要通过什么样的方式来发掘自己的潜能?

  抽部分同学上台作短小演讲,最后教师作课堂小结。

  相关资料:人脑的结构特点,使它的信息储存密度非常大,比电子计算机容量高一百倍,有人估计,在一生中一个人的大脑,可容下5亿本书的知识。即使一个人用其一生的时间和所有的精力学习,大脑也永远装不满。

  三、课堂练习

  潜能大搜索

  四、布置作业

  1.让学生为自己制订一个切实可行的发掘潜能的计划,在父母、同学、老师的监督帮助下完成。

  2.社会调查:在全校学生中层开一次调查,了解同学中间有多少人能真正认识并发掘自我的潜能,然后向同学提出倡议,认认真真地认识自我,发掘自我的潜能。

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