有关识字加油站的教学设计

2019-06-23教学设计

  教学目标:

  1,认识并积累识字加油站中的5个部首(金木水火土)以及组成的汉字、词语。

  2,了解常见部首的表意属性,感受汉字文化魅力,激发热爱汉字、热爱传统文化的情感。

  教学过程:

  情景导入:

  1,我们刚刚学过《羿射九日的故事,还记得吗?这里面还藏着五行的知识呢?你知道什么是五行吗?板书:金木水火土。

  2,金、木、水、火、土合称五行,是指五种构成物质的基本元素。中国古代哲学家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系。

  3,学生回顾一年级学过的小文,再说说“金、木、水、火、土”作为部首表示的意义。

  4.古人认为世界是由这几种物质构成的,是他们的思维方式。那他们又是如何理解与解释世界上常见的自然现象呢?

  新课教学:

  1,字卡出示“勾,每,原,巨,夸、产,市,张,山,文”不带偏旁,生认读并组词。

  2,金木水火土,不仅表示独有的意思,还可以表示一个字的偏旁呢!

  3,读一读由“金、木、水、火、土”作为部首构成的字。

  4、,开火车读、,同桌读,小组认读生字。

  1学习第一行词语。领读词语,出示拼音,学生自读。依次出示图片,学生说一说它们是什么工具?、观察这两个字有什么相同之处?你还知道其它这样的字吗?

  2学习第二行词语。领读词语,出示拼音,学生自读。依次出示图片,学生说一说它们是什么?、观察这两个字有什么相同之处?你还知道其它这样的字吗?

  3学习第三行词语。领读词语,出示拼音,学生自读。依次出示图片,学生说一说对这两个词语的理解。观察这两个字有什么相同之处?你还知道其它这样的字吗?

  4学习第四行词语。领读词语,出示拼音,学生自读。依次出示图片,学生说一说对这两个词语的理解。观察这两个字有什么相同之处?你还知道其它这样的字吗?

  5学习第五行词语。领读词语,出示拼音,学生自读。学生说一说对这两个词语的理解。观察这两个字有什么相同之处?你还知道其它这样的字吗?

  6我的发现。预设:左右两边的汉字偏旁都是中间的字。这些字既可以单独识字,也可以和其它部分组成新字。像这样的字还有……

  7出示要求会认的10个生字,讲解并让学生组词。

  8呈现词语,巩固和检测学生对生字词的掌握情况。

  钩子、梅花、源头、火炬、垮掉

  铲子、柿子、涨潮、灿烂、坟墓

  全课总结

  同学们,今后我们遇到不认识的字时,可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意,从而理解这个词或者句子的意思,要学会归纳总结,找到汉字的共性和特点,以便扩大我们的识字量。

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