科学怪人的教学设计范文

2018-07-16教学设计

  教学要求

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.了解英国化学家开文迪许专心从事科学研究,把自己的一生都献给科学的事迹,懂得“科学怪人”其实并不怪。3体会课文通过几个事例来写人的方法。

  教学重点 :读感悟结合,了解开文迪许的事迹,懂得“科学怪人”其实并不怪。

  教学过程:

  一、 复习检查。

  1. 认读生词。2. 课文主要讲了什么内容?

  二、 精读感悟,学习课文第一段。

  1. 自主读书,自读自悟。2. 小组交流,提出问题。3. 开文迪许的“怪”表现在哪几个方面?[归纳板书]4. 细读课文,解决前面提出的问题。(1) 自读课文第二自然段,联系生活实际谈谈你对“考究”、“过时”的理解。(2) 简介开文迪许的背景,说说他为什么穿过时的衣服。

  (3) 齐读第三自然段,你们家的客厅和卧室里放的是什么?开文迪许的家中为何摆满了图书和仪器?

  (4) 默读第四自然段,划出本段中心句。(5) 小黑板出示:[他的藏书很多……办理一下手续。]齐读,开文迪许为什么这样做?

  (6) 指名读第五自然段,文中哪些词句最能体现他的怪?他为何会有这样的行为?(7) 指导朗读。

  三、 学习第二段。

  1. 引读第七自然段。2. 自由朗读课文,为什么说开文迪许并不怪?[板书]3. 指导朗读。

  四、 总结课文。

  1.你认为开文迪许怪吗?为什么?2.教师总结课文,点明中心。

  五、作业。

  1. 有感情朗读课文。2. 收集一个科学家专心研究的小故事

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