《猜猜他是谁》教学设计

2019-09-26教学设计

  教学目标:

  1.了解什么是“特点”,学习如何抓住人物特点进行介绍。

  2.在表达中感受习作的乐趣。

  重点:学会观察人物,抓住人物的特点进行表达。

  难点:学会抓住人物最显著的特点,并写下来。

  教学过程:

  第一课时

  一、趣味导入

  1.游戏:猜猜他是谁?

  师:在课的开始,我们一起来做一个游戏“猜猜他是谁”!

  出示谜面,学生猜测,并说说理由

  师相机板书:特点

  2.漫画

  出示图片(幻灯片:漫画球星姚明)再请大家看一幅漫画,猜一猜这个人物是谁?学生发言

  师相机补充板书:抓住

  3.师:猜谜语、漫画,都抓住了物的最大特点进行勾画,让我们知道这个人是谁。你看,抓住特点多有意思啊!其实,抓住特点,用文字你们也可以描写出一个与众不同的人物。今天,我们就要来学会这个本领。

  二、揭题,读要求,明确习作的具体要求

  1.师语揭题:今天,我们将学习习作一猜猜他是谁(幻灯片出示题目和要求)

  2.请小朋友认真读一读这段话,然后告诉大家,这次习作要写什么?有什么要求?

  学生读后交流,教师相机小结内容

  对象:一个同学

  形式:用几句话或者一段话写一写

  要求:抓住人物的特点

  三、通过例子明白如何抓住人物“特点”

  1.反面范例引路

  ⑴老师这里有一段话,描写了我们班的一个同学,请大家自由读一读,然后猜一猜,他是谁?(学生手上拿着“名片卡”,在卡上写下你猜出的同学姓名,不能告诉其他人,然后老师有选择性地粘贴几张在黑板上。)

  师出示反面范例(幻灯片出示范例),学生猜猜这段文字描绘的是谁?

  猜猜他是谁

  在我们班上有这么一个人,我们对他都很熟悉。他呀,乌黑的头发,大大的眼睛,小小的嘴巴,洁白的牙齿。他活泼可爱,热情大方。有一次,写作业的时候,我忘了带笔,他马上借给我一支。

  同学们,你们猜,这个小朋友是谁?

  ⑵师:大家猜猜看,他是谁?学生贴“名片卡”。老师根据名片卡进行教学指导。问题一:你为什么猜**?

  问题二:为什么答案会有这么多?是因为他们没有写出人物的独特之处。

  1.正面范例学方法

  师出示正面范例(幻灯片出示范例),引入教材中人物的描写方法。学生读一读,学习方法。

  ⑴外貌描写:

  (课件出示)他的头发又黑又硬,一根根向上竖着……学生读这句话,说说这个同学头发的特点

  师:回到老师一开始出示的范例,这段文字写了这个同学的头发、眼睛、嘴巴、牙齿,但没有抓住最有特点的写,所以大家猜不出是谁。

  ⑵性格特点:

  师:有时人物的特点不仅表现在外貌上,还可以表现在其他方面。(课件出示:他特别爱笑,一个小笑话就能他让笑个不停……)

  学生读,师:这写出了人物独有的性格特点,让读者一读就能猜出了这是谁。

  回到老师一开始出示的范例:他活泼可爱,热情大方。有一次,写作业的时候,我忘了带笔,他马上借给我一支。

  这种乐于助人的例子,在很多同学身上都会发生。那我们在举例的时候,就要写出人物的独特。越独特,就越能让人一看就猜出是谁。

  ⑶品质描写:

  他关心班里的每个人。有一次我数学没考好,心情不好,他主动来安慰我,还送给我一盒酸奶……

  学生读,师:在这里,人物的描写举出了一个同学关心他人的例子,让读者在读的时候,了解了人物的优秀品质。我们的习作,尽量描写出同学真善美的一面。

  ⑷特长描写:

  他酷爱踢足球,也喜欢跑步,经常能在操场上看到他奔跑的身影……

  师:这次的习作怎么让读者一读你的习作,就能猜出他是谁呢?独有的特长描写,必不可少。这里形象、具体地说出了这个同学爱踢球的特长。

  2.拓展人物描写的方法

  师:除了课本上提到的这四个方面,我们在表现人物特点的时候,我们还可以选择哪些方面表现?生发言,师相机板书

  师总结:在描写人物时,我们可以抓住特点,从不同的方面来表现人物的独特。

  3.从人物描写的1-2个方面,来说说特点

  ⑴外貌、性格特点、特长

  预设1-2名外貌上很有特点的模特上场(做好预设),其他同学观察,他们在外貌上有什么特点,说一说。用同样的方法来说性格特点、特长等(做好预设)(幻灯片)今天,我要给大家介绍一位同班同学……

  ⑵学生先同桌之间说一说,再点名发言

  ⑶师小结:大家就可以学着这样,从不同的方面,抓住特点来写人物。

  第二课时

  一、复习巩固上节课知识,进行知识梳理

  二、提出这节课学习任务,练习写作

  老师提出习作要求:你选的是谁?他有哪些地方让你印象深刻?选择一两点写下来。写的时候,注意开头要空两格。

  三.学生在规定的时间进行习作。

  四、习作展示、评价

  1.老师挑选写的比较好的几份习作,张贴在教室,学生进行围观学习,贴“名片卡”猜一猜他是谁

  2.讲评3-4份习作,让作者上台进行朗读,台下的学生进行猜测:习作中的人物是谁?为什么?师相机进行习作的指导

  3.评选最佳习作

  4.总结这次习作的方法

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