乡土情结教学设计

2019-09-28教学设计

  教学目标和重点:

  1、体会作者心中“乡土情结”的内涵所在。

  2、了解本文大量引用诗文的作用。

  3、学习评点的读书方法。

  教学方法:

  教师做好课前预习指导工作,教会学生评点的方法,学生在感知文本、研习文本的基础上对文章进行评点,课上师生、生生间进行交流。

  课时安排:

  一课时

  导读:

  这篇文章有比较深的内涵,老师读起来也要经一番回味思索,才能领悟得较深。课前让学生仔细阅读,同时思索以下这些问题。这些问题有的是文中有答案的,请生务必在文中画出来;有的没有现成答案,请生思索并组织语言来回答。

  教学过程:

  一、引入:

  美不美,家乡水,亲不亲,家乡人。人,对家乡总有很深的情感,离开了家乡,会有一种乡思乡愁涌起。现在我们有的同学已经离开家乡,来到丹阳求学,这种情感或许已经体会到。

  思乡之情,也是人之常情。可是我们平时只知道思乡,可能没有深入的想想,人为什么会有思乡之情?这种情感又有什么内涵?思乡之情是应该压制还是应该弘扬呢?思乡情结,值得我们思索,值得我们回味。作家对此往往想得透彻,思考得深入,今天我们一起来研习《乡土情结》这篇文章,一起来体会乡情的内涵。

  二、学习目标:

  1、体会作者心中“乡土情结”的内涵所在;

  2、了解本文大量引用诗文的作用。

  3、学习评点的读书方法。

  三、导入研习文本:

  昨天布置了大家预习,相信大家在昨天的预习之下,自读自悟自加体会,能够或多或少地看到这篇文章的一些妙处。下面大家把预习的活页本拿出来。

  过渡:从量上看,大家完成地很好,下面我们来看看质如何?

  五、研习文本:

  1、第一段写了什么?请用一句话概括内容。(注意依据)

  明确:乡土情结的内涵。(什么叫乡土情结)

  那么究竟什么是乡土情结呢?要具体阐述,把要点说出来。

  我们平时把对故乡的思念之情称为“乡土之情”,本文为什么称它为“乡土情结”?“情结”意思为“心中的感情纠葛,深藏在心底的感情”本段如何体现?

  划出关键词。齐读本段

  ———————————关键词是“魂牵梦萦“随时随地”,“情不自禁”“永不褪色”等。

  说明:本文写的是乡土情结,所以开头先说一下,什么是乡土情结,这是写文章的一般顺序,以后写作可学习。

  这段还有一些古诗句,这些诗句有什么作用?(先看对话栏,编者什么看法?)赞成否?你还有对编者评点的不同见解吗?

  你能理解这些诗句吗?请几位同学来说说诗句内容。老师辨正,引导。一为思乡情,一为近乡情怯之情,一为他乡遇乡人之情,三个侧面。

  1、突出中华民族自古以来就有乡土情结,说明了乡土情结的久远。

  2、从三方面写乡情,也充实丰富了文章内容。

  3、加强了文采和诗意。

  2、,第一段写的是什么是乡土情结,第二段其实是写人为什么会有乡土情结,我们昨天的问题是:

  人在童年时期打上了家乡的烙印,会有哪些烙印?画出关键句,概括一下。

  ①父母、亲族的爱(或家乡使人懂得了爱)

  ②家乡的山水草木(或家乡山水草木给人的印象)

  ③悲欢离合的家史(或祖辈的经历)

  ④邻里乡情(或乡音乡俗)

  (此为03年高考题,可让学生明白怎样仔细读书,明了要点。怎样精练概括。有何方法诀窍。)(查找信息,精练概括)

  第二段的语言生动有味,请全体同学朗读体会一下。

  的确,童年时期,故乡打在身上的烙印确是难以磨灭的,你是否有这样的感受?――生谈

  总结过渡:的确,一个人的出生地,不仅给了他自然的生命,而且给了他文化,他之所以成为“这个人”,故乡的文化起决定作用。人一出生,就像一张白纸,是故乡为它涂抹上色彩。

  可以说,有什么样的故乡就有什么样的人。正因为这些,人们才对故乡有着刻骨铭心的爱。

  3、既然人们这么爱家乡,那又为何要离开家乡?这是读者很容易想到的一个问题,于是作者来回答了。下面我们一起研习课文3-5小节。

  作者在第3—5段中所描写的离别家乡的情况有哪几种?

  (概括内容)

  ①不少人富有浪漫气息,为追求理想开创事业去闯世界。(追求理想,闯荡世界)

  ②多数人是沉重的现实主义格调,为维持最低生活被打发出门。(为了生计,无奈出门)

  ③灾难不管是自然的,还是人为的,战争不管是正义的,非正义的,都免不了流离失所,骨肉分离。(灾难、战争、放逐)

  想想现实世界里,人们离乡,是不是这三种情况?从我们现在来看,离家的情况有没有改变?(1、有和父母意见不合离家出走的。2、外面的诱惑。

  虽说现在提倡弘扬个性,也常听你们说“有个性,我喜欢”,但这种离家你们觉得提倡不提倡?我想面对这个还需冷静思索,面对十八岁,我们还需和父母多加沟通。//外面的世界虽然很精彩,但外面的世界也很无奈。没有金刚钻,哪敢揽瓷器活?所以我们现在还需练就金刚钻的本领。家永远是我们坚强的后盾!)

  乡土情结教案设计(苏教版必修一),

  过渡:无论是创世界还是谋生存,浪荡乾坤的结果有哪些?下面我们来看第四小节。

  4、迅速浏览第四段:

  思考:离家后的各种可能的遭遇有哪些?作者写这些和“乡土情结”有什么关系?

  这一部分我们略讲一下。

  离乡的人可能有几种情况:失败而归;流连在外;倦于奔竞;归隐田园;衣锦还乡。

  因为乡土的梦永远追随他们,且往往在人们远离故乡时表现得更为强烈。失败时受伤的心需要家人的抚慰。得意时需要向家乡人炫耀自己的成就。是否如此?

  4、第三种离家原因是灾难、战争、放逐,这和“乡土情结”有何关系?

  明确:为战争、放逐离家,使乡情又加上了爱国情怀的内涵,是对乡土情结的超越。

  为了国家为了正义而离家,谁可作代表?

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