阳光教学设计

2019-11-18教学设计

  第一课时

  教学目标:

  1、认读12个生字,会写8 个生字。

  2、正确,流利地朗读课文。

  教学重点,难点:

  1、认读12个生字,会写8 个生字。

  2、正确,流利地朗读课文。在朗读中初步了解课文内容。

  教具准备:

  卡片。

  教学过程:

  一、导入

  师:我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好,晴朗,温暖的阳光。而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的课文。

  二、初读课文,感知内容

  1、自由读课文。

  2、画出生字。

  3、了解大致内容。

  4、汇报。(生字待教)

  5、内容。

  看到阳光,佳子来到草地上,看花开鸟飞,跳起了欢乐的舞蹈。

  佳子看到美好的阳光,心想:要是把阳光带回去,作为礼物送给奶奶多好。

  佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。

  到了家中,佳子打开裙子,里面什么也没有。奶奶对佳子说:好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。

  归纳内容。

  佳子在草地上晒太阳,想到生病的奶奶,就用裙子包了阳光回家,回到家,阳光没有了,奶奶对佳子说:阳光跑到我心里来了。

  三、学习生字

  1、出示生字卡片。

  学生自主学习生字。

  注意点拨:

  边音:累了

  前鼻韵母:闪动,抱紧,简要

  后鼻韵母:着zhao(着地) zhe(走着)

  其他:佳节,呀,啊,裙子,念叨

  去掉拼音,测读生字。

  2、出示带有生字的句子测读。

  佳子打开房门,趟过小溪,来到对面的草地上。

  佳子跳起欢乐的舞,乌黑的头发在阳光的照耀下闪闪发亮。

  佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。

  佳子简直要哭出声来。

  好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。

  3、书写生字

  出示生字。

  组词。

  4、讲识记要诀。

  (1)"口"字部:呀,啊,咏,其中"啊"是左中右结构。

  (2)"木"字部:楼,树。

  其他:闪(中间一个人),动(左云右力),亮(上中下结构)

  范写一两个字。

  5、学生书写。

  学生在"田"字格内书写。

  6、评比。

  出示好的示范。

  出示不够好的讲评,指正。

  四、正确,流利地朗读课文。

  自由读。

  请几个学生分段读。

  全班齐读。

  五、作业

  1、认读,抄写生字。

  2、朗读课文。

  第二课时

  教学目标:

  1、正确,流利,有感情地朗读课文。

  2、背诵最后一个自然段。

  教学重点,难点:

  在朗读中了解课文内容。

  情感态度价值观:

  学习佳子的孝敬。

  教学过程:

  一、复习导入

  1、词语听写。

  2、讲讲课文大致内容。

  课文讲了谁呀

  佳子,奶奶。

  她们做了一件是么事

  佳子来到草地晒太阳,想到用裙子把阳光带回去,作为例外内送给奶奶。可是到了家,阳光不见了,奶奶搂住佳子说:"还孩子,不要着急,阳光都跑道我心里来了。"

  二、学习课文

  大家自由读课文,找出你最喜欢的句子。

  读一读。

  讲一讲你喜欢的原因。

  汇报学习。

  学生读描写阳光的第1,2,3,4段。

  请喜欢读的同学一起来读。

  请他们讲讲喜欢的原因。

  阳光照得屋子亮堂堂的。

  天气多好啊!

  大自然多美呀!

  佳子乌黑的头发,在阳光的照耀下闪闪发亮。

  大家认为阳光这么美,想不想把这份美读出来。

  请几个同学读一读。

  学生读第4段。

  请也喜欢读的一起来读。

  评价他们的朗读。

  请这几个同学讲讲自己喜欢读的原因。

  师引导:大家想不想读这么美的阳光,这么美的孩子。

  想读的读;齐读。

  师引导:佳子为什么会想把阳光带回家,她又是怎样带阳光的读读课文,找出来,读给大家听。

  汇报:

  A ,佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去。她总是念叨着:"要是有阳光,该多好哇。"

  B,佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。

  (15)师引导:多好的阳光啊!

  多好的孩子啊!

  师:谁能读出这份可爱,这份善良呢

  学生齐读。(特别注意是否读出奶奶对阳光的向往)

  师:大家还喜欢读哪些句子

  一学生读佳子回家的段。

  请学生讲讲喜欢的原因。

  请他再读课文。

  生评价。

  ……

  请同学们一起读出佳子的快乐与伤心。

  理解奶奶说的话:"好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。"

  学生讨论交流。

  汇报后师总结。

  奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心。

  表演朗读

  注意语言,动作。

  三、作业

  背诵最后一个自然段。

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