有关《习作》的教学设计

2019-11-18教学设计

  【教材分析】

  本次作文不出题目,不规定写作内容及范围,学生自由写。可以写各种各样的人或事;写自己的快乐和烦恼;写自己的梦想和希望;还可以写大自然的秀美山川。无论写什么,都要注意把自己想说的意思写清楚,写具体。注意不写错字。写完要修改,并加个题目。

  【教法建议】

  1、开阔思路:启发学生想一想最想告诉别人什么?但无论是写人或事,景或物,梦想和希望都要注意选材要新颖,切忌老调重弹。

  2、由说到写:按要求分组让学生说说自己要写的内容。同学之间要互相帮助,通过评一评,议一议,提出修改意见。

  3、由写到改:通过讲评,同学之间互改,自改,从而达到写作要求。在修改中注意使用常用的修改符号。

  第一课时

  〖教学目标〗

  1、明确写作要求:把自己想说的意思写清楚,写具体;

  2、注意不写错别字,并加个题目。

  〖教学过程〗

  一、激情导入

  同学们,我们的生活是丰富多彩的。在生活和学习中我们会碰到各种各样的人或事,有快乐的也有烦心的。有时我们对学习和生活又充满幻想和希望。面对四季如画的山川又会充满无限的瑕想,这些一定会激起我们的写作欲望。这次我们不规定写作内容范围,请你自由写。

  二、明确写作要求

  明确书中的习作要求:

  1、指读书中习作要求。

  2、说说自己对习作要求的理解:

  ⑴ 把自己所写的内容写清楚,写具体。

  ⑵ 注意不写错别字,写后加个题目。

  ⑶ 写后修改,注意运用修改符号。

  三、习作指导

  本单元的作文属自由作文,应该注意以下几点:

  1、无论是写人、事、景、物或想象写内容都要注意题材要新颖(题材新)。

  2、作文要讲究真实,写自己亲身经历的事,说心里话,表达出自己的真情实感,(感情真)。

  3、把要说的意思写清楚,写具体,写后加个题目,注意不写错别字,写后修改。

  4、如何把想好的内容写清楚写具体:

  ⑴ 抓住重点;

  ⑵ 分清主次;

  ⑶ 安排好详略。

  四、分组讨论

  1、按要求口头说说自己要写的内容。(每人都说,互相启发,注意题材要新)

  2、按要求,互助,互评,提出修改意见。(指口头作文)

  五、练习写

  注意不写错别字,写后加个题目,读一读,认真修改。

  第二课时

  讲评 修改习作

  一、讲话导入

  读了同学们的习作,老师知道了你们最想写的人、事、景、物和你们的希望和梦想,现在请几位同学读一读自己的习作。大家觉得这几篇习作的优点是什么?还存在哪些不足?怎样修改更好。

  二、讲评

  1、读文:人、事、景、物、梦想和希望各一篇。

  2、分组评议:

  ⑴ 每篇习作的优点是什么?(特点是什么)注意按第一课时的习作要求评议。

  ⑵ 说一说怎样修改。(每组改一篇)

  ⑶ 改后在全班读。

  三、修改

  1、认识常用的几种修改符号:

  2、用修改符号修改同桌同学的作文。

  3、修改自己的作文。

  在修改时注意除按第一课时习作要求和习作指导修改,还要注意选字、用词、造句、标点等有无毛病。要字斟句酌。

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