《小小的船》教学设计

2019-12-31教学设计

  《小小的船》是叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗,作者以优美的语言,形象的比喻,描绘出了一幅奇妙的夜景图。下面是小编整理的《小小的船》教学设计,希望对大家有帮助!

  《小小的船》教学设计1

  教学目标:

  1、了解课文内容,知道睛天的夜晚,天空中有星星,初步培养学生的想象力,激发热爱大自然的思想感情。

  2、能口齿清楚,声音响亮地读课文,能读准字音,不丢字,不加字,会背诵课文。

  3、学会5个生字和由生字组成的新词,认识一个新偏旁:舟字旁,学会一种笔画,横折弯。

  教学重点:

  指导正确地朗读课文。

  教学难点:

  引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

  教学过程:

  一、激趣导入

  小朋友们喜欢看晴的夜空吗?(出示)图上画的是什么地方?这里有什么?月亮什么样?我们这种形状的月亮叫做什么?(月牙)

  夜空这样美,有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋,仰着头看天空(边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片)看呀看呀,连眼都不眨一下,这时,奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事?小诗《小小的船》将告诉你答案。

  板书课题:2小小的船

  教学生字:的、船

  二、感知课文

  1、初读课文,自学生字。

  独立学习。

  2、二读课文、读准字音。

  小组学习。

  3、三读课文,声音响亮,口齿清楚,不丢字,不加字。

  指名读——评议。

  三、出示目标

  1、口齿清楚,声音响亮地读课文,不丢字,不加字,字音准确。

  2、背诵课文

  四、实施目标

  (一)逐句讲读诗句。

  1、弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

  (1)提问:“弯弯的月儿”指的是什么?

  追问:①月牙什么样?像什么?

  ②“小小的船”是什么?

  指名说

  齐读:弯弯的月儿像小小的船。

  (2)比较:“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同:

  指名说

  师小结:

  “弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。

  (3)比较:“小小的船”与“小船”有什么不同。

  指名说

  师小结:

  “小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。

  (4)指导朗读

  弯弯的月儿/小小的船。

  小小的船儿/两头尖。

  师:听老师范读,注意做到:

  口齿清,声音响,不丢,不加字,字音要准确。

  范读——仿读(齐读——男女生对读——指名读——评议)

  2、我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  (1)过渡:

  小姑娘托着可爱的小脸蛋儿,望着那两头尖尖,像小船一样的月亮,出了神,意想着月亮真的变成了小船,自己真的坐到了月亮上(师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子;师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨,便图与书中图相同)

  (2)提问:我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢?

  (3)引导理解“闪闪的”

  师:星星在天空中不停地眨眼睛,我们就说这是什么样的星星?

  师小结:

  “闪闪的”就是“一闪一闪”的。

  (4)引导理解“蓝蓝”的。

  ①提问:你坐在小船一样的月亮上,除了看到一闪一闪的星星,还看到了什么?

  指名说

  ②结合学生回答,引导理解“蓝蓝的”。

  问:课文为什么不说“蓝”的天空呢?

  指名说

  ③师小结:

  “蓝蓝的”意思是很蓝很蓝,让我们觉得天空是那样美。

  (5)理解“只”

  夜空是多么美呀!除报一闪一闪的星星和很蓝的天空,竟然什么东西都吸引不了小姑娘!这就是“只看见”的“只”的意思,表示除了星星和蓝天,别的都没看见。

  (6)指导朗读

  我/在小小的/船里(轻声)坐。

  只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

  师范读,生按前面所想的朗读要求仿计。

  齐读——自由读——指名读——评议

  (7)初步了解什么是想象。

  ①问:月亮真的变成了,小船吗?

  小姑娘是不是真的坐到了月亮上?

  师小结:

  月亮并没有真的变成小船,小姑娘也没有真的坐到月亮上,这都是小姑娘望着月亮想象出来的,并不是真的。

  ②问:现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗?

  (二)朗读全文

  1、过渡:你喜欢这首诗吗?请把你的喜爱之情读出来,读时要做到,(投影):

  (1)读准字音,不丢字,不加字

  (2)词连读,按老师教的方法停顿,注意重音。

  2、自由练读——指名读——评议——男子生轮读——齐读。

  (三)指导背诵

  美丽的夜空,不但吸引了小姑娘,也吸引了我们班的小朋友,先不是?你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗?

  自由练背——部分背——齐背——指包背

  (可配上轻缓优美的音乐背景)——评议——齐背

  师按挂图提示背诵。

  五、课后练习

  1、填空

  弯弯的( ),小小的( ),小小的( )两头尖。

  我在小小的( )里坐,只看见闪闪的( )蓝蓝的( )。

  2、照样子用线连起来。

  小小的  弯弯的  蓝蓝的  闪闪的

  月儿    船    星星    天

  六、布置作业

  背诵课文。

  《小小的船》教学设计2

  教学目标:

  1、学习本课生字词。

  2、学会正确流利地朗读课文,背诵课文。

  3、感受睛朗夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。

  教学重点:

  培养学生有感情地朗读课文。

  教学难点:

  指导朗读,让学生感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。

  教具准备:

  多媒体课件、拼音贴

  教学过程:

  一、复习导入

  1、同学们,上节课我们学习了《小小的船》一个的生字,这节课我们继续来学习课文第2课《小小的船》(板书课题)。

  2、首先,我们一起来复习一下昨天学过的生字。出示星空图,天空中有许许多多美丽的小星星,你们想认识它们吗?谁能叫对它们的名字。(开火车认读生字)

  二、初读课文

  1、今天学习的课题是什么?(《小小的船》)“小船”和“小小的船”。

  老师读“小船”,同学们读“小小的船”。“小船”和“小小的船”一样吗?(“小船”就是很小的船,“小小的船”更小,更轻,更可爱)指名读。指导学生读的时候要轻读。

  师生对读“小船”和“小小的船”。(真可爱的小船呀!)

  2、像“小小的”这样的词我们称为“叠词”,比如:圆圆的、绿绿的,你们能将文中的叠词圈出来吗?(弯弯的、闪闪的、蓝蓝的)强调读这些词时跟读“小小的”一样,要很轻。

  3、师范读课文,生齐读课文。

  4、指名读。师点评。

  三、再读课文

  1、出示:弯弯的月儿 小小的船。师生对读,男女生对读。在弯弯的月儿和小小的船之间加一个字,你会加什么字?(是、像)下面老师要加大难度了,如果加两个字呢?(好像)

  2、那小小的船指的就是什么呢?(月儿)并在黑板上画出月儿。弯弯的月亮和小小的船哪里相像?(两头尖)弯弯的月亮和小小的船还有哪里像呢?(弯弯的)

  3、引导学生自由说话:弯弯的月儿除了像小小的船还像什么?(彩虹、香蕉、镰刀……)

  4、月亮船听到我们说的这么好,他开心地笑了,想要邀请我们去他船里坐一坐,小朋友们想不想去呀!“我”是谁呀?引读:我在小小的船里坐

  5、我们已经坐到了月亮船里了,月亮船要起飞了。配乐渲染情境:同学们让我们跟随着音乐慢慢地飞翔,我们飞出了教室,飞上了蓝天,我们坐在月亮船里摇啊摇啊,尽情地欣赏着身边的美景,仿佛进入了一个童话的世界。

  6、我们坐在月亮船里看到了什么?(闪闪的星星)表演星星。你还看见了什么?(蓝蓝的天)蓝蓝的天像什么? 再读:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。除了闪闪的星星和蓝蓝的天你还看到了什么?

  7、同学们,你们在月亮船里是怎么看的呀?请学生上台表演师范。

  四、课堂小练习

  连一连

  五、课堂小结

  1、谁能试着来有感情地读读整首儿歌?

  2、配乐演唱课文:这首儿歌啊不仅能朗读还可以唱呢!想不想唱?欣赏歌曲《小小的船》

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