语文七颗钻石教学设计模板

2020-02-21教学设计

  《七颗钻石》这篇文章包含了太多的“爱”,是一篇“爱与分享”的课文。下面是小编收集整理的七颗钻石教学设计,欢迎阅读参考!

  教学目标:

  1.学会本课生字新词,能正确读写“焦渴、水罐、一瞬间、清澈新鲜”等词语。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.了解课文内容,初步感知童话故事的神奇想象力。

  4.学习第一自然段,感悟早灾的严重。

  教学重点:

  学会生字新词;正确、流利地朗读课文;了解课文内容;体会早灾的严重。

  教学难点:

  感悟旱灾的严重。

  教学过程:

  一、创设情境,激情导入。

  1.(出示星空图)同学们,在晴朗的夜空,我们会看见在夜空的正北方,有排列成斗形的七颗星星,我们称它们为北斗七星。这北斗七星的背后有一个动人的故事,这个故事就是我们今天要学习的19课。

  2.出示课题,齐读课题。

  二、初读课文,整体感知,学习生字词。大早如品湖

  1.想听这个故事吗?(教师配乐朗读)

  2.能像老师一样把故事讲好吗?下面请你们自由地读课文,要求读准字音,难读的句子多读几遍。

  3.要想把故事讲好,就得把生字新词学好。

  出示:早灾干涸干枯焦渴水罐舔净递给涌出一-瞬间咽唾沫忍不住清澈新鲜喜出望外匆匆忙忙端端正正

  4.这些词,你会读吗?指名读,学生读词语时注意纠正读错的字音。

  5.小老师教读,齐读。

  6.字音读准了,词语是什么意思呢?你理解了哪个词语的意思?找出你不理解意思的词语。

  7.仔细观察第行词语,这一行词语都是用来描写什么?“旱”字教学:观察,字的上部分是“日”,下部分是“干”,也就是太阳把东西都晒干了、缺水了,那就是“旱”。

  谁能有感情地读第一行词语?

  水从下面往上冒,流出如果长期缺水也就成了早灾。面对早灾我们的心情是沉重的,指名读。

  8.第二行词,“涌出”(出示图文)结合句子理解词语意思:来就是涌出。读句子换另外一个词(“冒出”)再体会词语意思。

  9.第三行词:“一瞬间”意思?从字理提示:目,跟跟睛有关。结合眨眨眼的动作,体会速度之快时间之短。

  10.词语意思理解了读起来就更有感情,这次要读准还要读出感情来描写早灾的词语,第(小结:学词语要善于总结规律,如:第一行的四个词都是月三行词是三个字的词,第四是成语,第五行是ABB形式的词。)

  11.在这些词语中红颜色的字都是我们要会写的生字,师范写“罐”。生练习写。选一个最难写的字写在你的本子上。(提醒写字姿势)

  三、再读课文,概括内容。

  1.生字会写,新词会读,咱们学起课文来就如虎添翼,把这些词放到课文里用自己喜欢的方式读课文,这一次我们要把课文读得正确流利,边读边想,故事主要说什么内容?

  2.引导学生运用词语概括故事内容。

  3.老师有个填空题,能帮助大家更好地了解课文内容,看看怎样填。

  地球上发生了__.河流_草木_,许多人和动物4.小结,齐读。

  四、研读第一段,细品词句,在具体的语境中进步学字学词。

  1.同学们,词语会理解才会运用,在具体的语言环境中学词,你的理解会更深,感悟会更多。我们把“早灾”“干涸”“干枯”“焦渴”放到第一段去学,看看你能有什么新的体会。请一生读第一自然段。

  2.这段说什么?这个早灾有多大?这段就一句话,从哪个字或哪个词看出旱灾严重?

  3.抓住“所有”,“干涸”品读。旱灾还大到什么程度?

  4.草木丛林也都干枯了。抓住干枯品读,干涸和干枯都是干的意思,这两个词语能互换吗?什么情况下用干涸?什么情况下用干枯?

  5.焦渴,渴得哪里受不了?全身都受不了了,首先是嗓子里怎么样?渴得怎么样?渴得都干了,渴得嗓子都冒烟了,这个嗓子因为没有水分,让你感觉到火烧火燎。你一连几天都没有喝滴水,就是那感觉。

  6.你看这个干早大不大?联系我国目前的早灾说,感受早灾给人们带来的痛苦,指导有感情朗读。

  7.出示旱灾图片,想象画面有感情朗读。

  五、小结、介绍作者。

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